2024-2025学年五年级语文下学期阶段质量检测（统编版） 第一次月考（第一二单元）（参考答案）.docxVIP

2024-2025学年五年级语文下学期阶段质量检测（统编版）

第一次月考

参考答案

一、积累与运用。（33分）

1.（10分）（1）（4分）铲土锄地拔草蜻蜓蚂蚱樱桃妒忌武艺

（2）（2分）C

（3）（2分）①

（4）（2分）官府张贴的文告

2.（3分）C

3.（3分）C

4.（3分）C

5.（9分）（1）童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声月

出惊山鸟时鸣春涧中

（2）关羽刘备张飞刘备红楼梦林黛玉葬花两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似

喜非喜含情目智取生辰纲晁盖吴用

6.（5分）（1）梅花让我想起外祖父。

（2）诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。

（3）示例：只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，

略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。

（4）示例：鱼儿游走了，就像串亲戚似的。蛙儿鼓噪了，就像唱歌似的。萤火虫飞来了，

就像打着灯笼来看望我似的。

（5）示例：辣：今天的菜太辣了！妈妈尝了一口，被呛得直咳嗽，爸爸边吃边用手在嘴

边扇风：“好辣！好辣！”就连我这个平时无辣不欢的人也觉得嗓子在冒烟，整个嘴好像在喷火。

二、口语交际。（4分）

（4分）示例：我想扮演武松。我的身形高大，是组员里最高的一个，与武松的外形比较

相符，而且我还跟着叔叔学过武术，“打虎”时想必能派上用场。

三、阅读理解。（33分）

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（一）课内阅读。（15分）

1.（4分）（1）文中指武松喝酒后走路不稳，跌跌撞撞的样子。

（2）文中指老虎吼声十分响亮

2.（3分）B

3.（4分）面对猛虎，武松的对策是躲闪，灵活闪开大虫进攻。体现形象的鲜明。“闪”“躲”

的动作具有突发性，表现出武松的机警、敏捷。

4.（4分）我认为这种评价有道理。武松明知山中有老虎，却无惧无畏，并且最终打死了

老虎，这是他勇敢的一面。

（二）课外阅读。（18分）

1.（2分）没有出力而获得了酬劳。

2.（3分）三件乐事分别是走跳板、吃枇杷与软糕、家中陈设的变化。

3.（3分）比喻跳板多、蚕多，以及“我”快乐的心情

4.（3分）日常固定不动的堂窗、长台、八仙桌子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、

缸。又不断地公然地可以吃小食。

5.（3分）因为丝做好后，家里恢复一切陈设，“我”失去了养蚕时独有的乐趣。

6.（4分）对时过境迁的感伤和对童年生活的怀念之情。

四、写作。（30分）

（30分）例文一：

瞬间的成长

那是我十四岁的夏天，阳光炙热而灿烂，像是一首未完的诗篇。那个夏天，我像所有的青

少年一样，充满了疑惑和不安，同时也在寻找着属于自己的方向和价值。

那天，父亲带着我去山上砍柴。那座山，我熟悉得不能再熟悉，但那天，我感觉到它的高

大和威严，仿佛是我第一次见到它。父亲默默地砍着柴，我在一旁帮忙，虽然有些力不从心，

但我没有抱怨，因为我知道父亲需要我。

突然，父亲停下了手中的斧头，他指着一棵参天大树，对我说：“看到那棵树了吗？那是

我们家族的守护神，它已经守护了我们好几代人。你知道为什么它能长得这么高大吗？”

我摇了摇头，看着父亲深邃的目光，我感觉到了一种前所未有的庄重和敬畏。

父亲深吸了一口气，说：“因为它经历了风风雨雨，经历了无数的困难和挫折，但它从未

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放弃，始终坚持着向上生长。它的根深深地扎入土壤，吸取着生命的养分。它的枝叶向着阳光，

渴望着成长。这就是成长的意义，无论遇到什么困难，都要坚持下去，因为只有经历过风雨，

才能看到彩虹。”

那一刻，我突然明白了父亲的苦心。他一直在用自己的方式教我如何成长，如何面对生活

中的困难和挫折。他也让我明白，成长不是一蹴而就的，而是需要经历时间和磨难的洗礼。

那一刻，我感觉自己仿佛长大了许多，我仿佛看到了自己的未来，看到了那个坚韧不拔、

勇往直前的自己。

那个夏天，那个瞬间，我经历了一次真正的成长。我明白了，成长不仅仅是身体的成长，

更是心灵的成长。这种成长，虽然瞬间发生，但它的影响却是深远的，它将伴随我一生，成为

我人生道路上最宝贵的财富。

范文二：

读《红楼梦》有感

我看过很多的名著，但我最喜欢的还是曹雪芹写的《红楼梦》。

《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、鸳鸯、晴雯、贾政、贾赦、贾珍、

贾琏等一大批千古不朽的典型形象。贾宝玉是封建贵族阶级的叛逆者。他生活在腐朽、虚伪的

封建大家庭里，由对它的怀疑、憎恨发展到弃家出走，与封建统治阶级彻底决裂。他反对封建

主义生活道路，对贵族生活的厌倦冷漠，是他反封建叛逆性格的最高表现。贾宝玉性格中的一

个突出特点是轻蔑、憎恨封建的世俗男子，同情、热爱受封建主义压迫与蹂躏的女子，表现出

明显的民主思想。

作者还