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教学工作参考总结-数学组教学工作年终参考总结

我认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探究,改变教学方法。

为了克服缺乏,总结经历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作总结如下:

一、认真备课。

备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。

依照教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又打破了本节课的重点。

每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的预备,课后趁经历犹新,回忆、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是老师最珍贵的第一手材料,教学经历的积累和教训的汲取,对今后改良课堂教学和提高本身教学水评是十分有用的。

二、注重课堂教学的师生交往互动,共同开展,加强上课技能,提高教学质量。

在课堂上我特别留意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,留意精神,培养学生多动口动手动脑的才能。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程。

倡导自主性学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念确实立,灌输的市场就大大减弱。

学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价,鼓励促进学生全面开展。

我们把评价作为全面调查学生的学习情况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面开展的手段,也作为老师反思和改良教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和开展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和开展。

抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的方式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么才能。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自决心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的开展。

四、认真修改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业修改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的咨询题做出分类总结,进展透切的讲评,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,留意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先处理他们的心结,让他们认识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,尽管获得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和讨论上、信息根底教育上、本人的教学经历及方法等方面有待提高。

本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补本人的缺乏,力争获得更好的成绩。