多维视角下高中生地理思维结构评价体系构建与案例实践.docx

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2025-03-23 发布于上海
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多维视角下高中生地理思维结构评价体系构建与案例实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的大背景下，对学生思维能力的培养愈发受到重视，尤其是在高中地理教育领域。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》着重指出，地理学科核心素养的培育需要高度重视学生在地理学习进程中的思维发展。这一理念强调了地理思维能力不仅是学生掌握地理知识的关键，更是他们适应未来社会发展、解决实际问题的必备素养。新高考模式下，地理学科的考查重点逐渐从单纯的知识记忆转向对学生运用地理原理分析与解决问题能力的评估，这对学生的思维层次和结构提出了更高要求。例如，在近年的高考地理试题中，常常出现以