东南西北教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上的方向是上北下南、左西右东。

-能够根据给定的一个方向，准确辨认其余三个方向，并能用这些方向词描述物体所在的位置。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、活动等方式，培养学生的观察能力、空间想象能力和实践操作能力。

-经历辨别方向的过程，让学生体验合作探究的学习方法，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生在生活中运用数学知识的意识，增强学生的方向感和空间观念。

二、教学重难点

1.教学重点

-正确辨认东、南、西、北四个方向，掌握地图上方向的表示方法。

-能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并描述物体的位置。

2.教学难点

-能在实际情境中灵活运用所学方向知识，准确判断方向。

-理解地图上方向与实际生活中方向的对应关系，建立空间观念。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体展示、实物演示等方式，直观呈现东南西北四个方向，帮助学生理解。

2.实践操作法：让学生通过亲自观察、体验、操作等活动，亲身体验方向的辨别，增强感性认识。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨方向问题，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，内容包括校园及周边环境的图片、地图、指南针等。

2.为每个学生准备一张简单的校园平面图和一张小卡片。

3.校园实地观察所需的道具，如小红旗、小指南针等。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段小动物们迷失方向的动画视频，视频中展示了小熊、小猴子等小动物在森林里迷路，找不到回家方向的情景。

-提问：同学们，小动物们为什么会迷路呀？你们有没有迷路过呢？

-引导学生思考方向的重要性，从而引出本节课要学习的内容--东南西北。

2.展示一张中国地图，让学生观察地图上有哪些地方。

-提问：你们知道怎么看地图上的方向吗？地图上的上方、下方、左边、右边分别代表什么方向呢？

（二）认识方向（15分钟）

1.生活中的方向感知

-带领学生来到教室外的操场，让学生面向太阳升起的方向站立。

-讲解：太阳从东方升起，所以我们现在面向的方向就是东方。

-提问：那同学们，你们能说一说我们的后面是什么方向吗？左边和右边又是什么方向呢？

-引导学生用前东、后西、左北、右南来描述自己所站位置的方向。

-让学生互相说一说自己前后左右同学分别面向什么方向。

2.借助指南针认识方向

-拿出指南针，向学生介绍指南针的用途和基本构造。

-讲解：指南针是用来指示方向的工具，红色指针始终指向北方。

-让学生观察指南针，了解它是如何指示方向的。

-请几位学生亲自拿着指南针，感受不同方向的变化，进一步加深对方向的认识。

3.认识地图上的方向

-回到教室，展示一张校园平面图。

-讲解：在地图上，通常是按照上北下南，左西右东来绘制方向的。

-让学生观察校园平面图，找到图中的方向标识，理解地图上方向的表示方法。

-提问：图中教学楼在操场的什么方向？图书馆在食堂的什么方向？

（三）小组活动：辨别校园方向（20分钟）

1.将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.给每个小组发放一张校园平面图和一张小卡片。

3.布置任务：让小组同学一起在校园内按照平面图的指示，寻找各个地点，并在小卡片上记录下从一个地点到另一个地点的行走方向。

-例如：从教室出发，前往图书馆，应该先向什么方向走，再向什么方向走。

4.小组同学分工合作，一名同学负责记录，其他同学负责观察和判断方向，然后一起在校园内进行实地寻找。

5.教师巡视各小组的活动情况，及时给予指导和帮助，提醒学生注意安全。

6.活动结束后，每个小组选派一名代表上台展示他们的记录，并向全班同学汇报从一个地点到另一个地点的行走方向。

7.组织全班同学进行讨论和交流，对各小组的汇报进行评价，鼓励学生发表自己的看法和意见。

（四）方向游戏：我说你做（15分钟）

1.教师说一个方向指令，如面向东方，向左转，让学生根据指令做出相应的动作。

-逐渐增加指令的难度，如面向南方，先向右转，再向后转等。

-通过游戏，让学生更加熟练地掌握四个方向之间的转换关系。

2.请几位同学上台当小老师，发布方向指令，其他同学进行操作。

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