基于深度学习的小学中年级语文单元作业设计研究.pdf

中文摘要

我国实施“双减”政策已三年有余，单元作业设计已成为教师落实“双减”政

策，提质减负的重要途径。课程改革只有进行时，没有完成时。在作业改革中，如

何提升语文教师的单元作业设计能力，以减轻负担并发挥语文作业促进学生发展的

正向功能？这个问题值得每一位语文教师去思考。“生命•实践”教育学追求教育对

学生生命发展的意义。对于小学语文而言，只有能提升学生语用能力的作业才是“好

作业”。如何认识以上问题并做出改变？这需要我们对单元作业设计进行系统地研

究与反思。基于以上认识，本文尝试运用深度学习理论，聚焦小学中年级语文单元

作业设计进行研究，主要内容包括以下四个方面：

第一，对基于深度学习的小学中年级语文单元作业研究进行了概述。在本章中，

笔者先对研究中所涉及的核心概念“深度学习”“小学中年级”“小学语文单元作

业设计”进行了界定。随后，对小学语文单元作业设计的概念、特点、意义和设计

程序进行阐述。

第二，在本章节中，主要对小学中年级语文单元作业设计现状进行了调查。笔

者通过访谈和问卷调查法，分别对小学语文教师、学生和家长进行了调查，旨在真

实地呈现当前小学中年级语文单元作业设计现状。

第三，分析当前小学中年级语文单元作业设计存在的问题及其原因。在本章中，

本研究主要从单元作业设计的构成要素、语文作业的情境性和生活化，分析存在的

问题及其原因。其原因主要有以下五个方面：一是语文教师的单元作业设计观念更

新不够；二是教师对语文单元作业设计投入的时间和精力不足；三是教师对语文课

程标准的理解深度不够；四是教师对语文教材的编排特点研究不够；五是教师对作

业设计能力的提升重视不够。

第四，针对小学中年级语文单元作业设计存在的问题提出优化策略。在本章中，

本研究主要从单元作业设计目标、内容、结构和评价五个方面提出了优化策略，并

辅以相应作业设计案例，以便教师参考应用。任何教学活动都不是孤立的，单元作

业设计也不例外。最后，为了保障优化对策可以落地生根，笔者从参与作业活动的

主体教师、学校、社会和家庭的视角，提出了健全保障机制。

关键词：深度学习；小学中年级；语文学科；单元作业设计

I

ABSTRACT

IthasbeenmorethanthreeyearssinceChinaimplementedthedoublereduction

policy.Unithomeworkdesignhasbecomeanimportantwayforteacherstoimplementthe

doublereductionpolicyandimprovequalityandreduceburden.Curriculumreformis

ongoingandnever-ending.Inthereformofhomework,howtoimprovetheabilityof

Chineseteacherstodesignunithomeworktoreduceburdenandexertthepositivefunction

ofChinesehomeworkinpromotingstudentsdevelopment?Thisquestionisworthevery

Chineseteachertothinkabout.Thelifepracticepedagogypursuesthesignificanceof

educationonstudentslifedevelopment.ForprimaryschoolChinese,onlyhomeworkthat

canimprovestudentspragmaticcompetenceisgoodhomework.Howtounderstandthe

aboveproblemsandmakechanges?Thisrequiresustosystematicallystudyandreflecton

unithomeworkdesign.Basedontheaboveunderstanding,thisarticleattemptstousedeep

le