幼儿园自闭症儿童家园共育的实践策略.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

幼儿园自闭症儿童家园共育的实践策略

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

幼儿园自闭症儿童家园共育的实践策略

摘要：随着社会的发展，自闭症儿童的数量逐年上升，对家庭和社会提出了新的挑战。幼儿园作为自闭症儿童早期教育的重要场所，家园共育成为提高自闭症儿童教育质量的关键。本文从幼儿园自闭症儿童家园共育的实践策略出发，探讨如何通过家庭与幼儿园的紧密合作，共同促进自闭症儿童的全面发展。本文首先分析了家园共育的背景和意义，接着从家庭和幼儿园两个层面提出具体的实践策略，包括建立家园联系机制、开展家庭教育和培训、实施个性化教育方案以及评估与反馈机制。最后，通过实证研究验证了实践策略的有效性，为幼儿园自闭症儿童家园共育提供了有益的参考。

近年来，自闭症儿童的数量逐年增加，已经成为一个全球性的公共卫生问题。自闭症儿童由于社交能力、沟通能力和行为能力的缺陷，给家庭和社会带来了巨大的负担。幼儿园作为自闭症儿童早期教育的重要场所，承担着帮助这些儿童融入社会、提高生活质量的职责。然而，传统的幼儿园教育模式往往忽视了家庭在儿童教育中的重要作用，导致家园教育脱节，无法充分发挥各自的优势。因此，开展幼儿园自闭症儿童家园共育，实现家庭与幼儿园的紧密合作，已经成为当前教育领域亟待解决的问题。本文将从幼儿园自闭症儿童家园共育的实践策略入手，探讨如何提高自闭症儿童的教育质量，为相关教育工作者提供理论指导和实践参考。

一、家园共育的背景与意义

1.1自闭症儿童的现状与挑战

(1)自闭症，也称为自闭症谱系障碍（ASD），是一种广泛性发展障碍，主要表现为社交互动障碍、沟通障碍以及重复刻板行为。据统计，全球自闭症儿童的发病率逐年上升，已成为儿童期最常见的发育障碍之一。在我国，自闭症儿童的发病率约为1%，这意味着每100个儿童中就有1个可能患有自闭症。这些儿童在认知、情感、行为等方面存在不同程度的障碍，给家庭和社会带来了巨大的挑战。

(2)自闭症儿童的现状令人担忧。首先，社交互动障碍是自闭症儿童最为突出的表现之一。他们往往缺乏与他人建立正常社交关系的意识，难以理解他人的情感和需求，导致在幼儿园、学校等社交场合难以融入集体。其次，沟通障碍使得自闭症儿童的表达和交流能力受限，他们可能无法用语言表达自己的想法和感受，或者语言表达不准确、不连贯。此外，自闭症儿童还可能表现出重复刻板行为，如反复做同一动作、对特定物品有强烈的依赖等，这些行为不仅影响他们的日常生活，也给家庭和社会带来了困扰。

(3)面对自闭症儿童的现状，社会和家庭面临着诸多挑战。一方面，自闭症儿童的教育需求日益增长，但目前我国针对自闭症儿童的教育资源相对匮乏，专业教师和康复机构不足，难以满足自闭症儿童的教育需求。另一方面，自闭症儿童的家庭往往承受着巨大的经济和心理压力。由于自闭症儿童的特殊性，他们的教育和康复费用较高，家庭经济负担较重。此外，自闭症儿童的家庭成员在心理上也需要承受巨大的压力，如何帮助他们走出困境，成为社会各界关注的焦点。

1.2家园共育的内涵与重要性

(1)家园共育是指幼儿园和家庭共同参与儿童教育过程，形成教育合力，共同促进儿童全面发展的教育模式。其内涵涵盖了家庭与幼儿园在儿童教育中的角色定位、合作方式以及教育目标的统一。家园共育强调家庭与幼儿园之间的紧密联系，共同为儿童创造一个和谐、适宜的成长环境。在这一模式下，家庭和幼儿园不再是各自为政，而是相互支持、相互补充，共同关注儿童的发展需求。

(2)家园共育的重要性体现在以下几个方面。首先，家园共育有助于形成教育合力，弥补幼儿园和家庭教育各自的不足。幼儿园教育注重集体教育和环境创设，而家庭教育则侧重于个体发展和情感交流。两者结合，能够更好地满足儿童多样化的教育需求。其次，家园共育有助于促进儿童全面发展。家庭和幼儿园共同关注儿童在认知、情感、社会性、生理等方面的发展，有利于儿童形成健全的人格和良好的行为习惯。最后，家园共育有助于提高家长的教育意识和能力，让他们更好地参与到儿童的教育过程中，为儿童成长提供全方位的支持。

(3)家园共育对于自闭症儿童而言尤为重要。自闭症儿童由于社交和沟通能力的缺陷，往往需要更多的关注和引导。家园共育可以充分发挥家庭和幼儿园的教育优势，共同制定个性化的教育方案，为自闭症儿童提供适宜的教育环境和教育资源。此外，家园共育有助于增强家长对自闭症儿童教育的信心，帮助他们更好地应对儿童成长过程中的困难和挑战，共同促进自闭症儿童的全面发展。

1.3国内外家园共育研究现状

(1)国外家园共育研究起步较早，已有较为成熟的理论体系和实践经验。在国外，家园共育被视为儿童教育的重要组成部分，受到广泛关注