Unit 3 Weather Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.pdfVIP

Unit3WeatherReadandwrite教（学设

计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年

下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年人教PEP版英语四年

下册的Unit3Weather。本单元主要围绕天气这一主题展开，旨

在通过各种活动让学生掌握描述天气的词汇，并能够运用这些词汇进

行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了一些基本的英语词汇，如：sunny,cloudy,rainy

等，这些词汇为本节课的学习奠定了基础。

2.学生已经掌握了一些基本的句型，如：Whatstheweatherlike?

Its...等，这些句型可以帮助学生在描述天气时进行有效的表达。

3.学生对天气这一主题有一定的了解，可以通过观察和体验来感受

和描述天气的变化。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生运用英语描述天气的能力，提

高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，同时培养学生对天气的

关注和观察能力，增强学生对自然环境的认识和保护意识。

三、学情分析

本节课的学情分析主要针对的是2023-2024学年人教PEP版英语四

年下册的Unit3Weathero通过对学生的层次、知识、能力、素质

等方面的分析，以及对行为习惯和对课程学习的影响，为教学活动的

开展提供参考。

1.学生层次：四年的学生正处于小学阶段的中期，他们的认知水

平和语言能力逐渐提高，对英语学习有一定的兴趣和基础。然而，由

于个体差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注

不同层次学生的需求，采取分层教学策略。

2.知识、能力、素质方面：学生已经学习了一些基本的英语词汇和

句型，具备一定的英语听说读写能力。在描述天气方面，学生已经掌

握了一些词汇，如sunny,cloudy,rainy等，但还需进一步扩展和

巩固。此外，学生在观察和描述天气方面有一定的能力，但需要通过

教学活动进行培养和提高。

3.行为习惯：四年的学生在课堂上表现出一定的专注度和积极参

与度，但部分学生可能因为英语基础薄弱而对课程学习产生畏难情绪。

因此，教师需要在教学中关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂

氛围，激发学生的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：学生在学习Unit3Wuathor时，，可能会受到

以下因素的影响：

（1）英语基础：学生的英语水平直接影响他们对课程内容的理解和

掌握程度。对于英语基础较差的学生，需要通过有对性的辅导和练

习，帮助他们提高英语水平。

2（）学习兴趣：学生对天气主题的兴趣程度会影响他们对课程的参

与度和学习效果。教师可以通过设计有趣的课堂活动和实际操作，激

发学生的学习兴趣。

（3）行为习惯：学生在课堂上的专注度和积极参与度直接影响教学

效果。教帅需要关注学生的行为习惯，通过引导和激励，提高学生的

学习积极性。

四、教学资源准备

本节课的教学资源准备主要包括以下几个方面：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包

括2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的Unit3Weather。

教材中包含了本节课的主要教学内容，如天气词汇、句型、对话等,

是学生学习的重要资源。教师需要检查教材的完整性，确保学生能够

使用教材进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资

源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握天气相关的概念和

知识。例如，教师可以准备一些天气现象的图片，如太阳、云朵、雨

滴等，帮助学生直观地了解和描述天气。此外，教师还可以准备一些

天气预报的视频，让学生了解天气预报的基木流程和语言表达方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在

本节课中，可能需要进行一些实验活动，如制作天气观察日记、模拟

天气预报等。教师需要提前准备好实验器材，如纸张、彩笔、剪刀、

胶水等，确保器材的完整性和安全性。同时，教师需要指导学生正确

使用实验器材.，确保实验活动的顺利