9 猎人海力布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

9猎人海力布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册的《猎人海力布》一文。该章节讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己，变成石头的故事，体现了海力布无私奉献、英勇无畏的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以巩固对记叙文的理解和分析能力，进一步培养对民间故事的兴趣；同时，文章中的动词描写、人物心理活动等表达方式，与学生在四年级时学习的描写方法相衔接，有助于提高学生的写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《猎人海力布》，培养学生提取关键信息、概括故事大意的能力，以及运用动词描写和人物心理活动的表达技巧。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中人物的性格特点，理解故事所传达的道德观念，培养批判性思维和道德判断力。

3.文化传承与理解：让学生了解民间故事的背景和文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

4.实践创新：激发学生对民间故事的兴趣，鼓励学生创作自己的故事，培养创新精神和表达能力。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在能力方面，他们能够运用所学知识对课文内容进行分析和概括，但在深入理解和创造性思维方面还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和情感认知，但还需进一步培养他们的同理心和责任感。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。

对于《猎人海力布》这一章节，学生可能对民间故事有初步的认识，但对故事中的人物性格和深层含义的理解可能不够深刻。此外，学生的行为习惯，如课堂纪律、作业完成情况等，也会直接影响他们对课文内容的吸收和应用。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读习惯和思考能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放《猎人海力布》课文，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的民间故事视频片段，以及猎人海力布的图片，用于导入新课和增强视觉效果。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组讨论故事情节和人物性格。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过猎人海力布吗？他为什么会被人们记住？”

-展示与《猎人海力布》相关的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力。

-简短介绍《猎人海力布》的故事背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《猎人海力布》的基本情节和人物角色。

过程：

-讲解故事的开端、发展、高潮和结局，概述猎人海力布的主要经历。

-介绍故事中的主要人物角色，如海力布、乡亲们等，分析他们的性格特点。

-使用故事结构图帮助学生理解故事的框架和逻辑。

3.故事内容分析（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生了解《猎人海力布》的深层含义和道德教育价值。

过程：

-选择故事中的关键情节进行分析，如海力布听到神鸟的警告、牺牲自己救乡亲们等。

-详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面理解故事的教育意义。

-引导学生思考故事中的人物行为对现实生活的启示，如何培养勇敢、无私的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对故事深层次理解的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕故事中的一个主题（如勇敢、牺牲、团结等）进行讨论。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及它在现实生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猎人海力布》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、故事中的具体例子等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事梗概、人物分析、主题讨论等。

-强调《猎人海力布》故事在传递道德观念、培养良好品质方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《猎人海力布》的读后感，或创作一个类似主题的故事，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《猎人海力布》，学生能够更好地理解记叙