视频资源在成人学习中的应用研究——以《计算机应用基础》课程为例.docx

视频资源在成人学习中的应用研究

——以《计算机应用基础》课程为例

[摘要]

终身教育背景下，泛在学习、翻转课堂等理念深入人心，新的学习方式层出不穷，越来越多的成人学习者利用智能手机等移动设备学习，而开放大学目前的教学方式尚不能满足学习者的学习需求。本文关注成人学习者的学习特点，以《计算机应用基础》课程为研究对象，针对课程特点和考试要求，建设完整的视频资源和应用于移动学习的App，开展视频资源应用于成人学习的实践探索，总结出适合成人学习者学习的具体实施方案，改善了成人学习者的学习效果。

[关键词]

视频资源成人学习应用研究移动学习

[基金项目]

上海开放大学松江分校校级重点课题“视频资源在成人学习中的应用研究”（课题号：SOK1501）

开放大学作为运用现代信息技术为重要教学手段，开展远程开放教育的办学机构，着力为构建终身教育体系和建设学习型城市服务，承担着推进“高等教育大众化、继续教育普及化、市民素质教育社会化”的重要使命。众所周知，开放大学的成人学习者具有多元化的学习需求，而开放大学的办学宗

旨就是培养学生的学习力、应用力、发展力，因此，改变传统刻板的教学方式，充分利用自身优势，建设优质的学习资源，采用新型的教学模式对于提高成人学习者的学习效果和提升开放大学的核心竞争力具有重要意义。

本文关注成人学习者的学习特点，以全国网络统考课程——上海开放大学本科各专业开设的公共基础课《计算机应用基础》为研究对象，通过调查研究，在全方位了解学生学习需求的基础上，针对课程特点和考试要求，建设完整的视频资源和应用于移动学习的App，开展视频资源应用于成人学习的实践探索，总结出适合于成人学习者学习的具体实施方案，力争为成人教育教学模式革新提供第一手资料，进一步提高成人学习者的学习兴趣和积极性，扭转目前普遍存在的学生学习自觉性不高、工学矛盾影响学习效果等被动局面，进一步优化教师的教学设计和学生的学习环境，改善成人学习者的学习效果。

一、“计算机应用基础”课程学习现状分析

目前，开放大学以及普通高校的网络学院均开设了一门参加全国网络统一考试的公共基础课《计算机应用基础》。《计算机应用基础》是一门有关计算机知识的入门课程，着重引导学习者学习计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾介绍实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识，为进一步学习计算机有关知识打下基础。本课程的具体内容包括：当代计算机系统的基本概念、微型计算机操作系统的基本使用方法、文字编辑、电子表格、电子演示文稿、网络使用、多媒体等软件的基本知识和操作技能，以及信息安全的知识。

对于这门课程的学习，目前普遍采取的仍是“面授为主”的模式，教师采取单一的教学组织形式，难以适应不同层次的学生，而学生也因为教学内容的过难或者过易，无法提高学习的自觉性。由于学生的年龄、学习基础参差不齐，学生的学习能力和兴趣差异较大，加之工学矛盾突出，学习效果难以保证。通过对问卷调查数据的分析和对部分师生访谈记录的整理，本文认为，目前学习者对该课程的学习主要存在以下几点不足。

（一）学习基础参差不齐

姚丽敏对上海开放大学闵行一分校学习这门课程的学生进行了问卷调查。调查结果令人堪忧：10%的学生很少使用计算机，连打字也不能顺利完成；20%可以较好地使用操作系统和简单的办公软件；80%的学生使用电脑主要用于娱乐，接触计算机虽然频繁但基础知识并不扎实。学习者学习基础差异过大，给教师的教学安排带来了极大的困扰，多数教师采取了适合于中等程度学习者的教学步调，但学习基础较好的学生在这一过程中往往表现为无所事事，觉得太简单没有再次学习的必要；而学习基础较弱的学生却感到力不从心，虽然全力以赴，仍然不得要领，部分学习者因此丧失信心，不愿继续学习。

（二）学习态度差异明显

成人学习者普遍存在着较为严重的工学矛盾，他们用于学习的时间是非常有限的，对待这门课程，不同程度的学习者采取了以下几种态度：学习基础好的往往不屑一顾（部分学习习惯较好的学生对于所有的课程都表现出严谨认真的学习态度）；中等程度的如果对此有一定兴趣往往积极主动，如果没有兴趣就是应付考试、完成学习任务的态度；学习基础弱的或者刻苦钻研，或者弃之不管。学习者对于这门课程消极的学习态度对于全面掌握学习内容，实现学习目标是不利的。

（三）学习资源不能满足学习者需求

《计算机应用基础》课程面授课时有限，但知识点众多，教师的面授讲解主要是提纲挈领，不可能做到面面俱到。因此加强资源建设对于满足学习者需求有重要意义。目前的学习资源主要来自于三级教学平台，由负责教师提供文本、PPT等资源，视频资源相对较少，主要是导学课或期末复习课。这类资源需要学生在固定的学习时间、没有干扰的学习环境中认真学习，大多数成人学习者不能达到这一要求或者没有形成这样的学习习惯。

（四）学习方式不灵