单元主题一“时间密码”——地球的运动-高中地理单元说课稿.docx

单元主题一“时间密码”——地球的运动-高中地理单元说课稿

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《地球的运动》这一章节，主要包括地球自转、公转的基本概念、运动规律及其产生的地理现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握地球形状、地球表面地形等基础知识，本节课在此基础上，进一步引导学生理解地球的运动及其对地理环境的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过观察和实验，让学生亲身体验地球自转和公转的原理。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析地球运动对地理现象的影响。

3.强化学生的区域认知，使学生能够将地球运动知识应用于不同地区的地理环境分析。

4.增强学生的人地协调观，认识到人类活动与地球运动之间的相互作用和影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识包括地球的基本形状、地球表面的地形分布、基本的地理坐标系统等。这些知识为学生理解地球运动提供了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对地球的奥秘和自然现象通常保持较高的兴趣。然而，由于地球运动的概念较为抽象，部分学生可能对这一主题的初始兴趣不高。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和归纳能力，但在处理复杂地理概念时可能遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好直观学习的，也有偏好理论分析的，因此教学设计应兼顾这两种风格。

3.学生在学习地球运动时可能遇到的困难和挑战包括：理解地球自转和公转的规律性；将抽象的运动规律与具体的地理现象联系起来；掌握地球运动对昼夜更替、季节变化等实际影响。此外，由于学生对地球自转和公转的直观感受有限，可能难以形成深刻的认识。针对这些挑战，教学过程中应注重提供直观的演示、实例分析和互动讨论，帮助学生克服理解障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《地球的运动》章节的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备地球自转、公转的动画视频、地球仪图片、昼夜更替和季节变化的图表等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、旋转装置等实验器材，以便学生通过实际操作理解地球运动的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，确保实验操作台安全、便于学生进行实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《地球的运动》预习资料，如PPT、地球自转公转动画视频等，明确预习地球自转和公转的基本概念及规律。

设计预习问题：围绕地球自转和公转，设计问题如“地球自转的方向是什么？为什么会产生昼夜更替？”引导学生思考。

监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解地球自转和公转的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球运动，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球仪演示地球自转和公转，引出课题《地球的运动》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的规律、速度、方向等知识点，结合实例如太阳、月亮的运行。

组织课堂活动：设计小组讨论地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么北极地区会有极昼极夜现象？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对地球运动的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球运动的规律。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握地球运动产生的地理现象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球运动的知识点，掌握地球运动产生的地理现象。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地球运动相关的课后作业，如绘制地球自转公转示意图、分析地方时差等。

提供拓展资源：提供与地球运动相关的拓展资源，如地球运动相关书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学