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《认识10~20》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《认识10~20》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版（2024）一年级上册。本节课是小学数学一年级上册的内容，旨在帮助学生建立对10~20的数字认识，通过具体形象的教学活动，让学生在操作、比较、游戏中感受和体验数的顺序和大小，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握10~20的数序，能够按照顺序说出这些数。

②通过实物或图形，直观地比较10~20之间的大小关系，并能用语言描述。

③通过操作活动，理解数的组成，知道10~20是由几个十和几个一组成的。

2.教学难点，

①学生对数的顺序和大小关系的理解可能存在混淆，需要通过多种活动帮助巩固。

②学生在理解数的组成时，可能难以区分“十”和“一”的概念，需要通过具体实例和反复练习来强化。

③将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立数的概念与实际生活的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，包括《认识10~20》的相关练习页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、水果图片等，以及图表，如数字顺序表，以帮助学生直观理解数序和大小关系。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物操作材料，以辅助学生进行数的组成练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前放置操作台，用于展示和演示教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《认识10~20》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家里哪些物品的个数是10以上的吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字10~20的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《认识10~20》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的糖果”引出10~20的数字，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10~20的数序和大小关系，结合图片展示每个数字的组成。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数的顺序和大小比较。

解答疑问：针对学生在“数字接力”游戏中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验数序和大小比较的乐趣。

提问与讨论：在游戏中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数序和大小关系。

游戏活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握数序和大小比较的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数序和大小关系，掌握数序和大小比较的技能。

通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数字大有哪些信誉好的足球投注网站”作业，让学生在家中寻找并记录10~20的物品数量。

提供拓展资源：提供与《认识10~20》相关的拓展资源，如数字拼图、数字故事书等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭数字大有哪些信誉好的足球投注网站”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数序和大小比较的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《认识10~20》的教学过程中，学生通过一系列的实践活动和互动学习，取得了以下显著的