人教版数学二上说课稿：第7单元 认识时间-第3课时 练习课.docx

人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第3课时练习课

一.教材分析

《人教版数学二上》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验，感受时间单位的意义，以及与生活实际的联系。本单元在第3课时设置了一节练习课，旨在让学生巩固对时间单位的理解和运用，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二.学情分析

学生在学习本课时，已经对时间单位有了初步的认识，掌握了基本的认读和换算方法。但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对时间单位与生活实际联系的把握、对较长时间段的换算等。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们通过练习，提高对时间单位的理解和运用。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过练习，使学生进一步巩固对时间单位的认识，提高换算和解决问题的能力。

过程与方法目标：培养学生观察、思考、归纳的能力，以及运用时间单位解决生活实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：进一步巩固对时间单位的认识，提高换算和解决问题的能力。

教学难点：对较长时间段的换算，以及时间单位与生活实际联系的把握。

五.说教学方法与手段

采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、归纳，发现规律，解决问题。

利用生活情境，让学生在实际操作中感受时间单位的意义，提高运用能力。

运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学习兴趣和效果。

六.说教学过程

导入：以生活情境为例，引导学生回顾对时间单位的认识，为新课的学习做好铺垫。

讲解：针对本节课的重点内容，进行讲解，强调时间单位与生活实际的联系。

练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固对时间单位的理解。

讨论：学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。

总结：对本节课的内容进行归纳总结，强化学生对时间单位的认识。

作业布置：设计课后练习题，让学生在课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出时间单位的核心概念，便于学生理解和记忆。可以采用时间单位、时间换算公式等形式的板书。

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和解决问题的能力。

练习成果评价：对学生的练习结果进行评价，了解学生对时间单位的掌握程度。

课后作业评价：检查课后作业的完成情况，巩固学生对时间单位的理解。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和支持，使他们在练习课中取得更好的学习成果。在课后，要认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

《人教版数学二上》第7单元《认识时间》的第3课时练习课，主要围绕时间单位进行巩固和应用。本节课的知识点整理如下：

时间单位的概念：时间单位是用来衡量时间长短的单位，包括时、分、秒等。1小时=60分钟，1分钟=60秒。

时间单位的换算：掌握时间单位的换算方法，能够进行简单的换算。例如，将30分钟换算成小时，答案为0.5小时；将2小时换算成分钟，答案为120分钟。

时间单位与生活实际的联系：理解时间单位在生活中的应用，能够将时间单位与实际情境相结合。例如，计算看电视30分钟所占全天时间的比例，答案为1/4。

计时工具的使用：了解常见的计时工具，如钟表、电子表等，并能够正确使用。

时间顺序的判断：能够根据时间单位的大小，判断时间顺序。例如，判断3点15分和2点30分哪个时间更晚。

经过时间的计算：掌握计算经过时间的方法，能够解决实际问题。例如，小明从家到学校需要15分钟，他从家出发到上课一共经过了30分钟，问他从家到学校的路上用了多少时间。

结束时间的计算：掌握计算结束时间的方法，能够解决实际问题。例如，已知开始时间为3点，经过时间为45分钟，问结束时间是几点。

提前出发的计算：掌握提前出发的计算方法，能够解决实际问题。例如，小明计划6点钟到达电影院，他从家出发需要30分钟，问他应该几点从家出发。

迟到时间的计算：掌握迟到时间的计算方法，能够解决实际问题。例如，小明计划6点钟到达电影院，但他迟到了15分钟，问他迟到了多久。

同时做两件事的计算：掌握同时做两件事的计算方法，能够解决实际问题。例如，小明同时做作业和听音乐，他做作业用了30分钟，问他在听音乐的同时完成了多少作业。

时间单位的大小比较：能够比较不同时间单位的大小，如小时、分钟、秒等。

时间单位的转换：掌握时间单位的转换方法，能够进行灵活转换。例如，将1小时换算成秒，答案为3600秒。

实际问题的解决：能够运用时间单位解决实际问题，如计算工作时间、休息时间等。

时间单位的分组：掌握时间单位的分组方