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（水滴系列）七年级生物下册3.5.1人体的激素调节说课稿1（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《（水滴系列）七年级生物下册3.5.1人体的激素调节说课稿1（新版）》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释人体生理现象的能力，理解激素调节在人体生理活动中的重要性。

2.引导学生通过实验探究，提升观察能力和实验操作技能，培养科学探究精神。

3.增强学生对生物学科的兴趣，树立健康的生活观念，关注人体健康，培养社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对生物学已有初步了解，能够识别一些基本的人体器官和系统，对生命活动的调节机制有一定的认识。但在激素调节这一专题上，学生可能对激素的概念、种类及其作用机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学普遍感兴趣，尤其是与自身健康相关的内容。学生的能力方面，具备一定的观察能力和简单的实验操作技能。学习风格上，学生偏好通过实验和直观演示来学习，同时也需要一定的抽象思维能力来理解激素调节的复杂过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解激素调节的生理作用时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，且涉及到多个激素之间的相互作用。此外，学生对实验过程中变量的控制、数据的分析和解释可能存在不足，需要教师提供指导和帮助。此外，学生可能对激素调节与日常生活的联系认识不足，需要教师引导他们建立联系，增强学习的实用性和兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（激素模型、人体器官模型、显微镜等）、实验记录表、计时器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：激素调节相关的动画视频、科普文章、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问、案例分析。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组健康人、糖尿病患者的图片，引导学生思考人体健康与疾病的关系。

2.提出问题：人体如何保持健康？疾病是如何产生的？引入激素调节在人体生理活动中的重要性。

3.学生讨论：分组讨论，分享对激素调节的认识，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.激素的概念：介绍激素的定义、来源、作用特点等，引导学生理解激素的基本性质。

2.激素调节的类型：讲解激素调节的类型，如内分泌调节、神经-内分泌调节等，使学生了解激素调节的多样性。

3.激素的作用机制：通过动画演示，展示激素在体内的运输、靶细胞识别、作用过程，帮助学生理解激素作用机制。

4.案例分析：结合实际案例，分析激素调节在人体生理活动中的作用，如血糖调节、生长发育等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实验操作：分组进行激素调节实验，观察实验现象，分析实验结果。

2.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对课程内容提出问题，引导学生思考、回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示学习成果。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：分组讨论激素调节在人体生理活动中的作用，如血糖调节、生长发育等。

2.学生分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生关注激素调节与日常生活的联系，如饮食、运动、作息等对激素调节的影响。

2.鼓励学生思考如何运用所学知识，提高自身健康水平。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结课程内容：回顾本节课所学知识，强调重点难点。

2.布置作业：课后完成相关练习题，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣重难点，通过双边互动，培养学生运用生物学知识解释人体生理现象的能力，提升科学探究精神和社会责任感。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《内分泌系统疾病概述》：介绍常见的内分泌系统疾病，如糖尿病、甲状腺疾病等，让学生了解激素调节异常可能导致的健康问题。

-《激素与生长发育》：探讨激素在人体生长发育过程中的作用，如生长激素、性激素等，帮助学生理解激素调节与人体发育的关系。

-《激素调节与运动》：分析运动对人体激素水平的影响，如运动对血糖、皮质醇等激素的影响，引导学生关注运动与健康的关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解激素调节在人体生理活动中的具体实例，如血糖调节、血压调节等。

-鼓励学生进行小组合作，探讨激素调