第6章第2节 自然选择与适应的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx

第6章第2节自然选择与适应的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6章第2节自然选择与适应的形成

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过分析自然选择与适应的形成过程，学生能够理解生物进化的基本原理，形成对生物多样性的尊重和保护意识。此外，学生将学会运用科学方法进行观察、推理和论证，提升解决生物学问题的能力，并增强对自然界的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

-掌握达尔文自然选择学说的核心观点，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。

-举例说明自然选择如何导致物种的适应性和进化。

2.教学难点：

-难点一：理解自然选择的机制。学生可能难以理解为什么某些变异会被选择，而其他则会被淘汰。可以通过模拟实验，如“适者生存”游戏，让学生直观感受自然选择的过程。

-难点二：遗传变异的本质。学生可能对遗传变异的随机性和不定向性感到困惑。通过讲解遗传学的基本原理，结合实例，帮助学生理解变异的遗传基础。

-难点三：自然选择与生物多样性的关系。学生可能难以理解自然选择如何导致生物多样性的形成。通过分析不同环境中的物种适应案例，引导学生思考自然选择与生物多样性之间的联系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教学软件（如生物进化模拟软件）

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库

-信息化资源：达尔文自然选择学说的相关文献、生物进化过程的动画或视频资料

-教学手段：模拟实验材料（如种子、豆袋等）、教学卡片、PPT课件、互动式教学工具（如投票系统）

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然纪录片，展示不同物种在自然环境中的生存状态。

2.提出问题：引导学生思考，为什么有些物种能够适应环境，而有些则濒临灭绝？

3.引导学生回顾已学知识，为自然选择的概念引入做铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然选择的概念（5分钟）

-介绍自然选择的基本概念，强调适者生存、不适者被淘汰的原则。

-通过实例讲解自然选择在生物进化中的作用。

2.达尔文自然选择学说的核心观点（10分钟）

-过度繁殖：讲解生物繁殖能力与资源之间的关系。

-生存斗争：分析生物在自然界中的竞争关系。

-遗传变异：介绍遗传变异的随机性和不定向性。

-适者生存：解释自然选择如何导致物种的适应性和进化。

3.自然选择与生物多样性的关系（5分钟）

-分析自然选择如何导致生物多样性的形成。

-通过实例讲解不同环境中的物种适应案例。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与自然选择相关的习题，让学生在课堂上完成。

2.讨论交流：分组讨论自然选择在现实生活中的应用，如农业、医学等领域。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考自然选择在生物进化中的重要性。

2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的科学思维：引导学生运用科学方法分析自然选择的过程。

2.增强学生的生命观念：让学生认识到生物多样性的重要性，树立尊重自然、保护生物多样性的意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-自然选择的概念：5分钟

-达尔文自然选择学说的核心观点：10分钟

-自然选择与生物多样性的关系：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物种起源》节选：学生可以阅读达尔文的《物种起源》中关于自然选择的章节，了解达尔文的原始想法和研究过程。

-《进化论与伦理学》：阅读这一著作，探讨进化论对伦理学的影响，思考人类在进化过程中的责任和道德。

-《生物进化史》：通过阅读这本书，学生可以了解生物进化的历史进程，以及不同时期的重要物种和事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析现实生活中的一些现象，如植物的生长习性、动物的迁徙行为，尝试运用自然选择的理论来解释这些现象。

-组织学生进行小组研究，选择一种动物或植物，调查