全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题 .pdfVIP

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题--第1页

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题

《个性化学习开发与提高教学效率的研究》概要

课题名称：个性化学习开发与提高教学效率的研究。

课题类别：全国教育技术研究十二五规划重点课题

课题审批：教育部全国教育技术研究课题领导小组

课题编号：立项号111820089

课题组成员：

课题专家组长：原国家教育科研规划办公室主任、中央教育科学研究所原所长、著名教学

教材专家阎立钦教授。

课题专家副组长：北京师范大学学习心理学博导、中高考研究专家郑日昌教授。

课题秘书长兼课题执行组长:北京大学网络教育学院课程主持专家、中国学校教育网总编

李亚平博士；

课题学习技术平台研发组长：中国学校教育网技术平台研发部主任何兴才硕士等。

现就子课题（实验基地区、校）申报选题，下发课题概要及选题指南。

一、研究意义

1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求,集中国内一流专家进行的实证性研究。

旨在改变教学方式，针对应试教育弊端，通过分析目前学生的学习心理特点和社会因素对学

生学习的影响，有针对性的构建个性化学习平台，选择符合学生的教学模式。是一次新课程

改革中的教学方式突破的有效探索。

2、本课题提出的基于个性化学习信息平台是凸现新课程核心理念，关注每一位学生的发

展。实验中将使个性化教育教学理论和教学实践紧密地结合起来。充分发挥个性化理论对教

学的指导作用，面向每一位不同个性的学生，使每一位学生各有所获，课题实验范本在中小

学能够起到示范作用。

3、本课题能够实现现代教育技术的功能优势在学科课堂教学中有效应用。在课堂教学中

应用现代教育技术关键在于构建个性化的学习平台和新型课堂教学模式，使现代教育技术真

正融入整体的课堂教学系统之中，为改革传统的课堂教学模式服务。本课题将提供样本范示。

二、研究特征

1、通过研究、实践、解决个性化学习中的问题。

2、以提高行动质量，解决教学实际问题为首要目标。

3、强调科研工作者与实际工作者的合作、行动与研究的结合。

4、重视行动研究中及时反馈；允许在行动中调整方案。

三、研究内容

提高学生个性化学习能力的研究——1、恰当地运用以音像、影视等教育媒体、多媒体技

术和网络技术，创设良好的学习环境，增强学生获取信息的能力，2、养成自我选择学习内

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题--第1页

全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题--第2页

容，掌握学习进度，自行获取新知（理解知识、分析知识、运用知识）的能力。

构建教师个性化教学模式研究——1、更新理念，勤于实践，敢于创新，结合本学科的

教学特点，实现“信息技术环境下，构建个性化教学模式”，以促进学生的个性发展。2、加强

学习，以具备实施信息技术与学科整合教学手段所必需的良好信息素质。构建基于个性化信

息技术平台的教师备课系统3、应用计算机、多媒体教学手段，构建学生作业评价系统。

开发学校个性化学习平台的研究——1、畅通校园网，建立大容量的学校网站，并逐步开

发建立各学科组的网站，为个性化学习提供信息通道；2、开发制作网上学习型软件，为师生

提供方便；3、建设开放式学习数据库，提供共享资源；4、开发双向闭路电视系统的新项目，

为教学服务。

四、研究方法

1、对比实验研究法：实验过程中，确定应用个性化学习平台实验班与对比班，其中实验

班利用多媒体技术进行教学，对比班利用常规的教学方法进行教学，将实验班的教学效果与

对比班的教学效果进行对比。

2、经验总结法：通过总结教师的实践经验，实践与理论相结合。

3、调查法：对学生进行问卷调查，得出学生非智力因素与学生行为表现变化情况的实验

数据。

4、观察法：不定期对学生的个性化学习及情感倾向进行观察，发现学生的变化情况。

5、座谈法：与学生进行访谈，了解利用多媒体技术进行课堂教学改革对学生在学习兴趣、

学习态度、个性发展等非智力因素方面的影响。

6、个案分析法：对一些典型的学生进行个别分析

技术路线：

进行循环的行动研究，确定问题——制定计划——行动实验——过程观察——总结反思。