三年级语文上册第二单元4古诗三首教案新人教版.docVIP

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其次单元集体备课

本单元以“金秋季节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度呈现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋季节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个漂亮、丰收、快乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎相识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。

◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整齐。书写时留意执笔姿态。

语言积累

◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。

◎积累与秋天有关的词语。

◎摘抄自己宠爱的句子。

◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。

阅读理解

◎能正确、流利、有感情地朗读课文。

◎能借助注释理解诗句的意思。

◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内容。

◎有感情地朗读《听听，秋的声音》，一边读一边想象；了解课文的内容，和同学们沟通。

书面表达

◎借鉴课文的表达方式进行仿写，写出自己看到的景色。

◎想象秋天的雨会把颜色分给谁，进行仿写。

◎能借助例文并结合生活阅历，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

◎能用日记记录自己的生活。

4古诗三首

教学目标

1．相识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。

2．有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《山行》。

3．能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。

教学打算

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．打算资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时

3课时

第1课时

课时目标

1．相识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。

3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的宠爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的爱好。

教学过程

板块一单元导读，“方法”引航

1．对比第一单元，接受新改变。

（1）课件出示其次单元篇章页，读一读，说说自己读懂了什么。

课件出示

（2）聚焦单元导语。

回顾内容组成：上面的语句提示的是本单元的人文主题；下面的语句提示的是本单元的语文要素和习作目标。

要求：每起先学习一个新单元，都要关注篇章页，也可以适当关注篇章页上的图片。

2．明确单元任务，揭示课题。

默读篇章页上面部分的语句，说一说：这个单元的人文主题是什么？（金秋季节）

3．自由读课文，初步感知课文内容。

（1）画出学习本单元课文的要求，沟通：你认为“多种方法”是什么？（对学生的回答不予评价，只激励学生说出自己的思索）

（2）揭示课题：让我们走进第4课，我们能用什么方法来学古诗？（板书课题，齐读课题）

【设计意图】从三年级起先，教材每个单元都编排了篇章页。关注、回顾篇章页的学习，能更好地培育和提升学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生语文综合素养的提升。

板块二精讲研读，相识方法

1．师：今日，老师给你们带来了3首古诗，请同学们借助拼音来大声地读一读，猜一猜这3首古诗写的是哪个季节的景色。

2．学生沟通后，老师板书：秋。

3．师追问留疑：你是从哪里读出来的？让我们到诗中去找找答案。先来学习唐代诗人杜牧写的《山行》。课件出示杜牧的简介。

课件出示

杜牧（803—853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。后人称他为“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，有《樊川文集》。

4．读懂诗题。

（1）板书“山行”。

（2）齐读，理解“行”字。

5．读好诗文。

（1）自由朗读古诗，读准字音，读通句子。

（2）指名读，正音。

（3）结合学生的朗读，指导读好停顿。

课件出示

山行

[唐]杜牧

远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

6．理解诗意。

（1）师：读诗要边读边想，看看诗中描绘了哪些秋天的景物，请大家拿起笔来圈一圈。

（2）沟通圈画的词语。

课件出示

山石径白云人家枫叶

共同理解重点词语的意思。

（依据学生的回答相机教学）

（3）出示一幅秋山幽径图，假如你行走在其中有何感受？围绕“远”“