人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第4单元 14.背影 教材习题课件.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG教材习题讲解1.朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。（1）文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？（2）文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？（考点：理解文题）教材习题讲解课文写“背影”的文字有四处：①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。教材习题讲解（1）从内容来看，作者以“背影”作为父爱的象征点、父子之情的交汇点及父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是作者感情变化的转折点，在全文中起到线索作用，以“背影”为线索来组织材料：开篇点出“背影”，引出回忆；中间刻画“背影”，表现父爱；文末再现“背影”，表明思念。（2）作者是这样描写父亲的背影的：先进行外貌描写，写父亲的着装，然后进行动作描写，用特写镜头细致地展示父亲爬月台时的艰难动作，最后用自己的情感反应烘托这个背影。教材习题讲解原因：①从文体特点上说，“背影”充分体现了散文的艺术性。本文以“背影”为中心选材，详写车站送别的情景，着重写了“背影”，其余略写。②从内容上说，“背影”在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲对“我”的爱，所以写得非常详细。教材习题讲解2.在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？可以从两个角度来思考这两个问题。①就文中着力记述的车站送别这件事来看，“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处，一是看到父亲和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；二是看到父亲“嘱托茶房好好照应我”，“我”觉得他“迂”。而看到父亲买橘子的背影时，“我”又感动不已。（考点：理解情感变化）教材习题讲解“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易产生的，所需的只是“背影”这样的契机。②就文章整体回忆的往事来看，作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂，许多背景资料也佐证了父子之间曾有过相当尖锐的矛盾。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解和思念。3.第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，决定还是“自己送我去”，从文意的表层看，通过这些言行，能看出父亲是个细致之人，同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护，甚至有点爱护过头。教材习题讲解（考点：揣摩细节描写/体会人物心理活动）教材习题讲解他的“再三嘱咐”“踌躇”“终于决定”等体现了他犹豫反复的心理过程。父亲对儿子有深厚的感情，在内心深处，父亲想送儿子；但是父亲的表露方式是间接的、含蓄的。父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜，所以从“本已说定不送我”到“终于决定还是自己送我去”的转变才那么充满犹豫。教材习题讲解4.本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。（1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。（考点：品味散文语言）教材习题讲解（2）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲给“我”拣定椅子，叮嘱“我”，又嘱托茶房好好照应“我”，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事视角。教材习题讲解（3）我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿