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10《在牛肚子里旅行》导学案

课题在牛肚子里旅行课型新授课

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容交流自己的想法。

2.认识本课11个生字，能根据具体生字选择合适的识字方法；掌握4个多

教学目标

音字；会写13个字。

3.朗读与交流中体会青头和红头之间的深厚情谊，了解红头的旅行路线。

会读会写本课生字，了解红头的旅行路线，了解牛有晒个胃的科学知识。体会青头和红头

教学重难点

之间的深厚情谊。

1.预习课文。（学生）

课前准备

2.准备享卡、词卡，制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.板书课题，引导学生朗读课

题，抓住课题中的关键词说一说1.齐读课题，说一说“旅学生可以联系生活实际

题目的意思。行”的意思：远行；去外地办中的经历体会

一、朗读课题，解

2.引导学生针对题目，提出有事或游览。“旅行”的意思，也可

题质疑（用时：4

分钟）价值的问题。2.再次朗读课题，质疑：牛以采用近义词替换法理

肚子里是什么样的？谁在旅解词义，在理解词义的

行？为什么能在牛肚子里旅行同时，教给学生理解词

呢？最后结果怎么样？语的具体力法。

1.引导学生自由朗读课文，一

边朗读一边圈回生字，巩固课前1.大声地、自由地朗读课1.本课要求认读的生字

预习成果。文，遇到读/、准的生字圈出略难，是本课的重点、

2.组织学生展开小组互学，集来，借助识字表读准字音。难点。教师可以借助词

中识记本课生字。2.小组互学：语和句子反复再现，强

（1）引导小组长检测学生认读（1）组长利用字卡逐一检查化字音。

情况，巡视过程中将小组成员识字情况，将2.教帅要努力引导

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学生认读困难的字板书在黑识记不准的生字单独列出学生抓住形声字部首表

二、初读课文,板上。来。义的特点强化识记。

集中识字(用(2)组织学生针对黑板上的