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人教版四年级数学下册《轴对称》说课稿

第一篇：人教版四年级数学下册《轴对称》说课稿

轴对称说课稿

尊敬的各位评委老师：

今天我说课的内容是人教版小学四年级数学下册第82~85页内容，

下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方

面对本课时的教学进行阐述：

一、说教材。

轴对称这堂课是人教版版义务教育课程标准实验教材小学数学四

年级下册第七单元的第一课。这部分教学内容在《新数学课程标准》

中属于“空间与图形”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识

了轴对称，知道了轴对称的特点，本课将进一步学习轴对称，教材注

意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出疑问，并引

导学生探究和发现，同时启发学生进行思考。这部分知识主要是对轴

对称图形的再认识，要求学生掌握对称轴的画法和在方格纸上画出轴

对称图形另一半的步骤，也是今后进一步学习图形方面知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学

生的年龄特点，我制定以下教学目标：

第一点，知识技能：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称

图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准

确的描述出轴对称图形的特征；能识别轴对称图形并能确定它的对称

轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。

第二点，数学思考与问题解决：在丰富的现实情境中，让学生经

历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高学生的空间

想象能力和思维能力，发展其空间观念。

第三点，情感态度：在活动中培养学生的合作探索、交流反思的

意识。体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，学会用世界的眼光来

观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。

本课的教学重点是：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能

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在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半；探索轴对称图形的特征。

教学难点是掌握轴对称图形的特征和性质。

二、说教法：

课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活

学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用

中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。

因此，根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，

按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的

指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒

体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思

考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直

观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动

探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。

三、说学法

四年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成

良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节

课中我将：

根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参

与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学

的目的。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，

并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一

个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐