人教部编版三年级上册语文《父亲、树林和鸟》 第1课时教案 .pdfVIP

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课题：22父亲、树林和鸟第1课时总计第节

教学

目标

1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。会写“父亲、

童年”等19个词语。

2.正确、流利、朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语的意思。

3.自读课文，了解课文的大意。

教学

重难

点

1.理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语的意思。

2.正确书写“雾、鼻、吸、翅”等生字

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

1.板书课题，读题。读了课题，你想说什么？（说说读了课题你知道了什么，或

是你不明白的地方，还可以大胆的假设））

2.扩充句子，试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）

【设计意图：从课题入手，了解课文要素。通过课题介绍和课题补充，大胆猜疑，

提高同学们的阅读期待和学习兴趣，预热课堂。】

二、诵读课文，初步探究。

（一）检查预习，学习生字。

1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字

音和难写字的字形）（ppt2）

cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxī

朝雾蒙鼻总抖露湿吸

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lièchìbǎnɡzhònglínínɡchànɡshùn

猎翅膀重黎凝畅瞬

自由读，开火车读。

师生共同正音：注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”，前

鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”，“黎、猎”边音等。

2.教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”的识记，继续巩固形声字的造字规律。

3.词语练习：

（1）学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。

（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

（3）仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃

4.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。

（二）再读课文，了解大意。

1.读第二遍时，要用心感受，学生有什么新发现。

2.说说从这篇课文中了解到了些什么，提出阅读时遇到的问题。

3.师生一起归纳小结，课文主要写了什么故事。

4.再读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。（ppt3）（父亲一生最喜

欢树林和歌唱的鸟。）

5.结合课文理解“茫然、凝神静气、舒畅”等词语的意思。

【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感

悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】

三、识记生字，写字指导

1.朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重

说一说：整体结构上要注意什么（ppt4）。

“抖、湿、猎、膀”都是左右结构的字，左窄右宽。“朝”，左右结构，左右等宽。

“雾、蒙、鼻”上下结构，上窄下宽。

看一看：关键笔画的写法。

“鼻”，上中下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中要注意“自”和“田”

的要写得扁一些，“田”比“自”稍宽，注意“鼻”的上半部是“自”不是“白”，下

面是“丌”不是“廾”，竖撇与竖落笔水平，要按正确笔顺规范书写。

“雾”和“蒙”上下结构也要注意不要写得太长，各部分写扁一些，注意撇捺笔

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舒展。

“翅”，半包围结构，“支”