草船借箭第一课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认瑜、忌等10个字，会写妒、忌等14个字，能正确读写妒忌、委托等词语。

2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，理清文章的起因、经过和结果。

3.通过阅读，感受诸葛亮的神机妙算，体会他的人物形象。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握生字词，理解重点词语的意思。

-正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章内容。

2.教学难点

-体会诸葛亮的神机妙算，感受他的人物形象。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放电视剧《三国演义》中草船借箭的精彩片段。

2.提问：同学们，刚才我们看到的精彩画面讲的是哪个故事呀？（引导学生回答草船借箭）

3.简介《三国演义》：《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，作者是元末明初的罗贯中。这部小说描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，展现了政治、军事斗争的壮丽画卷，塑造了众多性格鲜明的人物形象，如足智多谋的诸葛亮、英勇豪爽的关羽、奸诈多疑的曹操等。今天我们要学习的草船借箭这个故事，就是其中非常精彩的一段。

4.引出课题：板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

-出示生字词：

-周瑜妒忌委托鲁肃私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相

-妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

-委托：请人或机构等代办。

-调度：管理并安排（工作、人力、车辆等）。

-水寨：指水军的营寨。

-擂鼓：用力击鼓。

-呐喊：大声喊叫助威。

-支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。

-丞相：古代辅佐君主的最高官职。

-指名认读，正音。

-开火车读、小组读、齐读，巩固读音。

-运用多种方式理解词语意思

-结合上下文理解：如周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌，通过联系上下文，能明白妒忌就是周瑜对诸葛亮的才能心怀怨恨。

-找近义词理解：委托的近义词是托付，从而进一步理解委托就是请人代办的意思。

-结合生活实际理解：调度这个词，同学们可以联系学校组织活动时老师安排人员和任务的情景，来理解调度就是管理并安排工作、人力等。

-对于较难理解的词语，如水寨擂鼓呐喊等，教师可以通过简单的图片展示或动作演示来帮助学生理解。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋。

5.理清文章脉络

-文章是按照事情发展的顺序来写的，请同学们快速浏览课文，找出表示起因、经过和结果的段落。

-学生回答后明确：

-起因（第1-2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。

-经过（第3-9自然段）：诸葛亮请鲁肃帮忙，准备好草船，利用大雾天气向曹操借箭。

-结果（第10自然段）：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

（三）精读课文，感受人物形象（20分钟）

1.学习起因部分（第1-2自然段）

-指名朗读第1-2自然段。

-思考：从这两段中，你了解到周瑜是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？

-学生交流回答，教师引导总结：周瑜是个妒忌心很强的人。从周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌这句话直接表明了周瑜的妒忌心理。

-指导朗读：读出周瑜妒忌的语气。

2.学习经过部分（第3-9自然段）

-默读第3-9自然段，思考：诸葛亮为了完成造箭任务，做了哪些准备工作？他为什么要这样做？

-学生自学后小组交流，教师巡视指导。

-全班汇报，教师梳理总结：

-请鲁肃帮忙：诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并要求鲁肃不要告诉周