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第一单元《我们的节假日》单元梳理

第一单元《我们的节假日》包括《假期有收获》《周末巧安排》《欢欢喜喜庆

国庆》《团团圆圆过中秋》四课。本单元旨在引导学生了解节假日的文化意义，

学会有意义地度过闲暇时光。前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学

生学习如何合理安排节假日，积极度过较长时段的假期生活和较短时段的周末生

活；后两课，按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日——国

家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活

动，引导学生理解节日的不同风俗及其含义，以文化之光点亮生活世界。

本单元的四课，在逻辑上属于并列关系。如下图表示：

本单元在本册中的地位。二年级上册教材共有4个单元16课。承接一年级

下册的“共生共在”这一教育主题，针对二年级学生存在着“小自私”（自我中

心）倾向的特点，本册教材结合现代公共生活的需要，设立了“共有与共享”的

核心教育主题。本单元为本册的起始单元，起着重要的承接作用。

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好，老师们，下面我们来解读每一课的教学重难点及教学建议。

第一课《假期有收获》。节假日自主时间较多，如何度过一个有意义的、有

收获的假期，是每个学生都需要好好思考的。通过本课的学习，我们引导学生养

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成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法运用到节假日中，从而为后面三课的学习

及合理安排更长远的闲暇时光打好基础。这一课的编写目的是能够回顾自己的假

期生活；学会反思自己和他人的假期生活；培养有计划、有目标地安排自己长时

段闲暇生活的意识；体会用心过、有计划地过生活所带来的收获与快乐。

《假期有收获》第一个栏目是“用心过，有收获”。栏目标题已经点明本环

节的核心问题是让学生明白假期用心过，才能有收获。对假期生活的交流是本课

时的重点活动，旨在引导学生通过各种方式展示和分享自己暑假的收获与成长，

可以是新学的本领、旅行的见闻，参加的活动……在与同学的分享交流中，体会

假期生活的丰富多彩，感受假日的愉快和充实。在分享过程中，教师要注意引导，

不能让课堂成为技能展示大赛，要关注学生对生活细心的观察与领悟方面的成

长。

本课时教学需要关注的问题：学生实际生活的需要。

有很多孩子在假期中有快乐的体验和收获，然而还有为数不少的孩子，特别

是农村孩子因父母工作原因没有闲暇陪伴孩子。因此，利用我们的课堂指导此类

学生客观地接受现实，合理应对这样的现状，引导他们“愉快、积极地生活”，

是我们需要思考的问题。绘本《小强的暑假快乐吗》旨在让学生观察与思考留守

儿童这一特殊群体的假期生活。课堂上，应重视帮助学生从儿童的视角去思考，

去感悟，逐步培养乐于与人交往的能力与习惯。

第二课时“有打算，不忙乱”是本课的第二个栏目标题，也是本课的第二个

教学生长点。我们重在引导学生合理安排假期时间，培养学生有计划、有目标地

安排自己生活的能力。

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本环节以时间为序，用绘本的形式展现了两个小朋友不同的假期安排，真实

地反映了两类孩子的心理。这种对比，可以引导学生思考:怎样才能度过一个充

实而有意义的假期。教师需通过活动设计使绘本教学与学生自己的生活经验建立

联系。需要注意的是，教材设计