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中学初中信息技术《制作演示文稿》说课稿（2）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中学初中信息技术《制作演示文稿》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感性和利用信息解决问题的能力，认识到演示文稿在信息表达和交流中的重要性。

2.计算思维：通过设计、制作和演示文稿的过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术工具进行创造性表达，培养他们的数字化学习习惯和创新精神。

4.信息责任：教育学生遵守信息伦理，尊重知识产权，正确使用信息技术，培养良好的信息责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：演示文稿的基本结构。强调幻灯片的基本元素，如标题、文本、图片、图表等，以及它们在演示文稿中的作用和布局。

-重点二：演示文稿的设计原则。讲解简洁、清晰、美观的设计原则，以及如何通过颜色、字体、动画等元素提升演示文稿的专业性。

-重点三：演示文稿的交互性。介绍超链接、动作按钮等交互元素的使用，以及如何设计互动性强的演示文稿。

2.教学难点

-难点一：动画效果的合理运用。学生可能难以掌握动画效果的节奏和时机，导致演示文稿显得杂乱无章。

-难点二：演示文稿的连贯性和逻辑性。学生可能难以在有限的幻灯片中合理安排内容，使得演示文稿缺乏逻辑性和连贯性。

-难点三：多媒体素材的整合。学生可能对如何将图片、音频、视频等多媒体素材有效地整合到演示文稿中感到困惑。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合演示文稿实例，直观展示制作过程和技巧。

2.引入小组合作学习，让学生在小组内讨论设计思路，互相学习，共同解决问题。

3.通过角色扮演，让学生模拟演示文稿的演讲过程，提高学生的实际操作能力和自信心。

4.利用多媒体教学，展示优秀演示文稿案例，激发学生学习兴趣。

5.设计“制作挑战”活动，鼓励学生创作自己的演示文稿，增强实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《制作演示文稿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否使用过演示文稿？比如，在学校的演讲比赛中，或者是在工作汇报中。”

展示一些关于优秀演示文稿的图片或视频片段，让学生初步感受演示文稿的魅力或特点。

简短介绍演示文稿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演示文稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演示文稿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演示文稿的定义，包括其主要组成元素或结构，如幻灯片、动画、过渡效果等。

详细介绍演示文稿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解幻灯片、母版、备注等概念。

3.演示文稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演示文稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演示文稿案例进行分析，如产品介绍、项目展示等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演示文稿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演示文稿解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演示文稿相关的主题进行深入讨论，如“如何设计吸引人的演示文稿标题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演示文稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演示文稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演示文稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演示文稿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演示文稿。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课所学知识，设计并制作一个简单的演示文稿，主题自选。

要求学生在课后提交演示文稿，并准备在下节课进行分享和评价。

知识点梳理

1.演示文稿的基本概念

-定义：演示文稿是一种视觉辅助工具，用于展示信息、观点或数据。

-功能：用于教学、演讲、商业展示等场合，帮助观众理解和记忆内容。

2.演示文稿的组成部分

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