教师基本功考核方案.docx

?一、考核目的

为进一步提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的专业化发展，加强教师队伍建设，特制定本教师基本功考核方案。通过全面、科学、规范的考核，激励教师不断提升自身基本功水平，确保教师能够扎实掌握教育教学所需的各项基本技能，提高课堂教学质量，推动学校教育事业持续健康发展。

二、考核原则

1.导向性原则：考核内容和标准紧密围绕教育教学实际需求，突出对教师基本功关键要素的考查，引导教师注重自身专业技能的提升，明确专业发展方向。

2.全面性原则：涵盖教师在教学设计、课堂教学、作业批改与辅导、教学评价、教育科研、信息技术应用等多个教育教学环节所应具备的基本功，全面衡量教师的综合素养。

3.科学性原则：考核指标设定合理，权重分配恰当，考核方法科学有效，能够准确、客观地反映教师基本功的实际水平，确保考核结果的可信度和权威性。

4.激励性原则：注重考核结果的反馈与应用，通过合理的奖励机制，激发教师参与考核的积极性和主动性，鼓励教师不断超越自我，提升教学能力。

三、考核对象

全体在职教师

四、考核内容与标准

教学设计（20分）

1.教学目标（5分）

-明确、具体、符合课程标准和学生实际，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。

-目标表述清晰、准确，具有可操作性和可检测性。

2.教学内容（5分）

-教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，能够抓住关键知识点和能力训练点。

-教学内容容量适中，符合学生的认知规律，注重知识的系统性和连贯性，能结合教材适当拓展延伸。

3.教学方法（5分）

-根据教学目标、内容和学生特点，灵活选用恰当的教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

-教学方法设计体现因材施教，能够满足不同层次学生的学习需求。

4.教学过程（3分）

-教学环节完整，过渡自然，时间分配合理，教学流程清晰。

-注重课堂教学的组织与管理，体现学生的主体地位，有有效的师生互动和生生互动设计。

5.教学反思（2分）

-能对教学设计的实施情况进行及时总结与反思，反思内容具体、深入，针对性强。

-提出改进措施和今后教学的设想，具有一定的前瞻性和建设性。

课堂教学（40分）

1.教学目标达成（8分）

-教学目标明确，课堂教学紧紧围绕教学目标展开，教学过程清晰，重点突出，难点突破有效，学生能够较好地掌握所学知识和技能，达成预期的教学目标。

-通过课堂观察、提问、练习等方式，能够明显看出学生在知识、能力和情感态度等方面有不同程度的提高。

2.教学内容（8分）

-教学内容准确、完整，紧扣教材和教学大纲，能结合实际适当拓展延伸，注重知识的系统性和逻辑性。

-讲授内容科学、严谨，概念准确，举例恰当，能将学科知识与生活实际有机结合，激发学生的学习兴趣。

3.教学方法与手段（8分）

-教学方法灵活多样，符合教学内容和学生实际，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，注重启发式、探究式教学，培养学生的思维能力和创新精神。

-合理运用现代教育技术手段辅助教学，如多媒体课件、实物展示、网络资源等，教学手段运用恰当，操作熟练，有助于教学目标的实现。

4.教学过程（8分）

-教学环节完整，过渡自然，时间分配合理，教学流程清晰。

-课堂组织有序，师生关系融洽，学生参与度高，课堂气氛活跃，能够体现学生的主体地位和教师的主导作用。

-注重教学反馈，及时调整教学策略，教学效果良好。

5.教学素养（8分）

-教态亲切自然，仪表端庄大方，语言准确、简洁、生动，语速适中，语调抑扬顿挫，富有感染力。

-板书规范、工整、美观，布局合理，能突出重点，有助于学生对知识的理解和记忆。

-具有较强的课堂应变能力，能及时处理课堂上出现的各种问题。

作业批改与辅导（15分）

1.作业批改（10分）

-作业布置适量、适度，具有针对性、层次性和多样性，符合课程标准和学生实际，能够涵盖所学知识的重点和难点。

-作业批改认真、及时，全批全改，符号规范统一，评语恰当、有针对性，能起到激励和指导学生学习的作用。

-能够及时反馈学生作业中存在的问题，并督促学生认真订正，复批及时，确保学生对知识的掌握。

2.课