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第6课班级生活有规则

第一课时

活动一：生活处处有规则

1.游戏：教师和学生一起做游戏“说相反”。教师喊口令，学生做出与口令相反的动

作。如教师下口令“摇头”，学生做“点头动作”；教师下口令“举手”，学生做“放下”

动作，教师下口令“蹲下”，学生做“站立”动作。

2.教师提问：和老师一起玩游戏开心吗？你认为开心的地方是什么？

3.交流：你平时和小伙伴一起玩什么游戏？

4.游戏：和伙伴一起选择教室里适合的游戏，一起来玩吧。要记住，一听到音乐声响起就

请结束游戏，回到座位上。

5.教师提问：我们一起做的“说相反”的游戏，还有你和小伙伴玩的游戏，你们是怎样玩

的，玩得时候有哪些规则？

6.小结：原来每个游戏都有一定的玩法，这个玩法就是游戏中的规则。不仅玩游戏我们需

要有规则，做事情也需要有规则呢。

【设计意图】

通过游戏，让学生轻松愉悦地进入学习中，在游戏中形象地感知什么是规则，让学生

对规则产生美好的初步印象。

活动二：校园规则知多少

1.教师展示图片（视频）：学生校园生活的场面。如学生在校园中排队接水、端坐在教室

里等候老师上课、在卫生间有序洗手、在楼道有序行走等。

2.交流：看到这样的场景，你的心情如何？同学们为什么能做到这样井然有序呢？

3.教师讲解：校园里处处有规则，规则就像一位魔术师，这位神奇的魔术师，喜欢和文明

守纪的孩子做朋友。

4.阅读与思考：阅读教材第22页内容，思考书中哪些同学和规则这位魔术师交上了朋友，

为什么？哪些同学没有和魔术师交上朋友，原因是什么？

5.讨论：书中有不文明行为的同学也想和规则交朋友，要想成为一个讲文明的、受欢迎的

孩子，他应该怎样做？

（教师归纳图中小朋友遵守了哪条规则，认识到谁和规则交朋友，谁就是讲文明的、受大

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家欢迎的孩子。）

6.欣赏：学生观看教师课前拍摄的图片（展示班级学生遵守班规、文明有序的画面）。

7.评价：夸奖班级中和规则交上朋友的同学，并能说出夸赞的理由。

8.小结：规则让大家的行为更加文明，遵守规则、会和规则交朋友的同学也会受到大家的

欢迎。班级中人人遵守规则，我们的班级才能更加优秀！

【设计意图】

本活动让学生初步感受校园生活中的规则，认识到规则能让生活更有序，激发学生对规

则的向往之情，从而让学生愿意成为一个遵守班级规则的人。

第二课时

活动一：大家一起来约定

1.教师出示学生生活情境。

（1）情境：升旗仪式上，大队干部宣读本周文明班级评比结果，二（4）班没有评上

优秀班级。有的同学指责亮亮说：“都怪你，就是因为你的桌子下面有垃圾。”亮亮一脸

委屈地说：“这垃圾也不是我丢的啊！”

（2）教师提问：二（4）班没有评上文明班，是什么原因造成的？

（3）思考：在平时，有哪些办法可以让大家在班级生活中避免出现这样的现象？（引

导学生认识到制订班级卫生公约，大家一起执行约定，就会避免这种现象发生。）

2.小组活动：制定班级卫生公约。

第一步：找问题。在卫生保洁方面，我们班存在哪些问题？

第二步：提建议。针对这些问题，我们有什么好的建议呢？

第三步：定班规。根据大家的建议，举手表决，形成班级卫生公约。

3.教师提问