内蒙古开鲁县高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.3 ATP的主要来源-细胞呼吸(第2课时)说课稿 新人教版必修1.docx

内蒙古开鲁县高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.3ATP的主要来源-细胞呼吸(第2课时)说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古开鲁县高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.3ATP的主要来源-细胞呼吸(第2课时)说课稿新人教版必修1

设计意图

本节课以“内蒙古开鲁县高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.3ATP的主要来源-细胞呼吸(第2课时)”为主题，旨在引导学生深入理解细胞呼吸的过程和意义，掌握ATP的产生机制。通过结合课本内容和实际案例，培养学生的科学探究能力和生物学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习细胞呼吸过程，学生能够建立对生命活动能量转换的理解，发展系统思维，学会运用科学方法分析问题，并能够设计实验探究细胞呼吸的效率和影响因素。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解细胞呼吸的全过程：教师需强调有氧呼吸和无氧呼吸的三个阶段，包括糖酵解、柠檬酸循环和氧化磷酸化，以及每个阶段的反应物、产物和能量变化。

-掌握ATP的生成：重点讲解ATP在细胞呼吸中的产生途径，特别是在氧化磷酸化阶段，以及ATP合成的化学方程式。

2.教学难点

-细胞呼吸各阶段之间的联系：学生可能难以理解糖酵解、柠檬酸循环和氧化磷酸化之间的连续性和能量转换的复杂性。

-有氧呼吸与无氧呼吸的区分：学生需要区分两种呼吸方式在反应物、产物和能量产出上的差异，以及它们在不同生物体和条件下的适用性。

-ATP合成的机制：氧化磷酸化过程中，电子传递链和化学渗透的概念较为抽象，学生可能难以理解ATP合成的具体过程和能量转换机制。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：细胞呼吸过程的动画或视频资料、电子版实验报告模板

-教学手段：实物模型（如酵母细胞）、实验操作指导书、学生活动手册

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们已经学习了细胞的结构和功能，了解了细胞内能量供应的重要性。今天，我们将一起探索细胞能量供应的另一个关键过程——细胞呼吸。请大家回顾一下之前学过的知识，思考细胞是如何获取能量的？

（学生）：回顾细胞的结构和功能，以及能量供应的重要性。

二、新课讲授

1.细胞呼吸的概念

（教师）：细胞呼吸是指细胞内有机物在酶的作用下被氧化分解，产生能量的过程。它包括有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。

（学生）：理解细胞呼吸的概念，区分有氧呼吸和无氧呼吸。

2.有氧呼吸的过程

（教师）：有氧呼吸包括三个阶段：糖酵解、柠檬酸循环和氧化磷酸化。我将逐步讲解每个阶段的过程。

（学生）：跟随教师讲解，记录有氧呼吸的三个阶段及其反应物、产物和能量变化。

3.无氧呼吸的过程

（教师）：无氧呼吸是指在无氧条件下，有机物被分解产生能量的过程。主要分为乳酸发酵和酒精发酵两种。

（学生）：理解无氧呼吸的概念，区分乳酸发酵和酒精发酵，以及它们在反应物、产物和能量产出上的差异。

4.ATP的产生

（教师）：ATP是细胞内的主要能量货币。在细胞呼吸过程中，ATP主要通过氧化磷酸化阶段产生。我将详细讲解ATP合成的化学方程式。

（学生）：跟随教师讲解，掌握ATP合成的化学方程式。

三、课堂活动

1.实验演示

（教师）：为了让大家更直观地理解细胞呼吸过程，我将进行一个实验演示。请同学们注意观察实验现象，并思考实验结果。

（学生）：观察实验演示，思考实验现象，并尝试解释实验结果。

2.小组讨论

（教师）：现在，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-细胞呼吸过程中，哪些物质被氧化？

-有氧呼吸和无氧呼吸在反应物、产物和能量产出上有何差异？

-ATP在细胞内有什么作用？

（学生）：分组讨论，分享各自的观点和想法。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了细胞呼吸的过程、类型和ATP的产生。希望大家能够掌握以下关键知识点：

-细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。

-有氧呼吸分为糖酵解、柠檬酸循环和氧化磷酸化三个阶段。

-无氧呼吸分为乳酸发酵和酒精发酵两种形式。

-ATP是细胞内的主要能量货币，通过氧化磷酸化阶段产生。

（学生）：回顾今天所学内容，整理笔记，加深对细胞呼吸和ATP产生的理解。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解细胞呼吸在生物体中的应用和意义。

（学生）：认真完成课后作业，巩固所学知识，并尝试将所学知识应用于实际问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述细胞呼吸的