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人教版小学数学四年级下册第四单元之欧阳德创编_图文--第1页
欧阳德创编2021.03.07
四、小数的意义和
性质
时间：2021.03.07创作：欧阳德
一、教学内容：
本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和
“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学
习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一
步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算
打好基础。具体安排如下表。
二、教学目标
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单
位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起
小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留
一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的
数改写成用万或亿作单位的小数。
三、编排特点
1、简化小数的意义的叙述。
小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依
据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力，教
材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来
表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示
形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、
欧阳德创编2021.03.07
人教版小学数学四年级下册第四单元之欧阳德创编_图文--第1页
人教版小学数学四年级下册第四单元之欧阳德创编_图文--第2页
欧阳德创编2021.03.07
100、1000……的分数可以用小数表表示。”如果有
学生问起为什么十进分数可以用小数来表示，教师可
以依其理解能力加以说明。
2、注意给学生创设自主探索的空间。
本单元一些内容与前面的知识有一定的联系，教
材在编排这些内容时，注意给学生创设自主留探索的
空间。如，小数的读、写，学生在三年级下学期初步
认识小数时已学习过，这里只是小数的数位增加了，
读、写方法没有变。因此，教材先出示一些小数，让
学生试着读、写，在读、写过程中进一步明确小数
读、写的方法。
3、重视对小数意义的理解。
对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生
没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困
难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计
量单位的十进关系（如：长度单位）来帮助学生理解
外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解
小数的实际意义的练习。
4、加强与实际生活的联系。
小数在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生
体会这一点，教材单设一小节“生
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