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学科：数学学段：小学

教学设计：小数的初步认识

姓名：王勇

忻州市代县阳明堡南关小学学校

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《小数的初步认识》教学设计

教学内容：

课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。

教学目标

1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小

数表示。

2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点：

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：课件

学情分析：

本节教学内容是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础

上教学的。这是小学阶段学生第一次接触小数。而在实际的生活中，特别是学生在逛商场购

物、或者买一些学习用品时都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一

定的生活情景进行学习，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数部分是一位

的小数，知道小数各部分的名称。

导学策略：

运用直观手段，分析归纳的方法，使学生理解十分之几的一位小数表示，培养学

生的抽象概括能力；通过理解小数含义，把某些分数改写成小数，提高学生的运用数学知识

解决实际问题的能力，可作为本课时的能力目标。

教学过程：

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一、创设情境、引入小数

1、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰三好学生，为他们准备了一些奖品，你能

猜一猜这些奖品的价格吗？

２、出示文具标价牌

书包４５元文具盒１2元彩笔3.5０元

铅笔0.8元橡皮0.50元日记本3元

（１）区别整数与小数

请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样

分？

（２）反馈交流，引出小数

A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？

B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就

让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？

一、认识小数

１、设疑：对于小数，你了解多少？

２、根据学生的回答，从以下几方面入手

（１）试读小数

A根据已有经验试读

B方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），

小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

（２）试写小数。

A请写一个你最喜欢的小数

B方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左

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