小练习（3）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

小练习（3）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

一、设计思路

本节课以一年级上册数学沪教版“小练习（3）”为主题，围绕课本内容，设计了一系列贴近生活的数学实践活动。通过引导学生观察、比较、操作，培养学生的数学思维能力和动手操作能力，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二、核心素养目标

培养学生观察生活、发现数学的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过实际操作和合作学习，发展学生的数学抽象和数学建模素养。同时，注重培养学生的数学运算能力，使其能够在日常生活中灵活运用数学知识，增强数学的应用意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握10以内数的加减法。

-能够正确进行数的组合与拆分，例如将8拆分为5和3，或将7和3组合成10。

-通过实际操作，如使用计数器或小棒，帮助学生直观地理解数的加减过程。

2.教学难点

-理解加减法中的借位和进位概念，特别是在进行10以上的数加减时。

-正确处理加减法中的多位数，尤其是涉及到进位和借位的复杂计算。

-将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助学生理解数学在实际生活中的应用。例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要能够将抽象的数字与具体的物品对应起来。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学，利用实物操作如计数器、小棒等辅助教学，帮助学生建立数的概念。

2.设计互动式教学活动，如小组竞赛、猜数游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.结合生活实例，引导学生通过解决实际问题来理解和应用数学知识。

4.利用多媒体技术展示加减法的动态过程，如动画演示，帮助学生形象地理解数的加减原理。

5.安排学生自主探索环节，鼓励学生通过操作和讨论，发现数学规律，培养解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，引导学生思考如何用数学来描述它们。

-回顾旧知：提问学生“我们已经学过哪些数的加减法？”并请学生举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍10以内数的加减法，通过板书展示计算步骤，如“5+3=？”

-举例说明：通过具体例子，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”来帮助学生理解加法。

-互动探究：分组进行“猜数游戏”，每组学生轮流说出一个数，其他组学生猜测这个数是哪个数字。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成10以内数的加减法练习题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调10以内数的加减法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物时计算找零。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习，要求学生完成10以内数的加减法练习题，并尝试解决一些简单的实际问题。

-鼓励学生和家长一起完成一些家庭作业，如计算家庭用品的数量。

**导入（约5分钟）**

-教师展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，提问：“这些物品可以用数学来描述吗？”

-学生回答，教师总结：“是的，我们可以用数学来描述这些物品的数量，比如用加法来表示数量的增加，用减法来表示数量的减少。”

-回顾旧知：“我们已经学过哪些数的加减法？”

-学生举例，教师总结：“我们已经学过1到9的数的加减法。”

**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：介绍10以内数的加减法，通过板书展示计算步骤，如“5+3=？”

-举例说明：通过具体例子，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”来帮助学生理解加法。

-互动探究：分组进行“猜数游戏”，每组学生轮流说出一个数，其他组学生猜测这个数是哪个数字。

**巩固练习（约30分钟）**

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成10以内数的加减法练习题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别辅导。

**课堂总结（约5分钟）**

-回顾本节课所学内容，强调10以内数的加减法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物时计算找零。

**作业布置（约5分钟）**

-布置课后练习，要求学生完成10以内数的加减法练习题，并尝试解决一些简单的实际问题。

-鼓励学生和家长一起完成一些家庭作业，如计算家庭用品的数量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握10以内数的加减法，能够正确进行数的组合与拆分。

-学生能够理解并应用数的加减法解决简单的实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

2.能力提升

-学生通过实际操作