春江花月夜教学实录精品.docx

?一、教学目标

1.引导学生理解诗歌的意境和情感，感受诗人对宇宙、人生的思考。

2.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高其诗歌朗读水平。

3.激发学生对中国传统文化的热爱，增强其文化自信。

二、教学重难点

1.重点

-理解诗歌中景、情、理交融的艺术特色。

-体会诗歌的优美意境，把握诗人复杂的情感。

2.难点

-领悟诗歌中蕴含的哲理，以及诗人如何通过春江花月夜之景抒发对宇宙永恒、人生短暂的感慨。

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在我国悠久的历史文化长河中，诗歌犹如璀璨的明珠熠熠生辉。今天，让我们一同走进唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，去领略那如梦如幻的诗意画卷。

先请大家闭上眼睛，随着老师的描述想象这样一幅画面：春天的夜晚，江水悠悠流淌，明月高悬，照亮了江畔盛开的繁花。江面上波光粼粼，与月光交相辉映。这幅画面是不是很美？而这首诗正是以这样的春江花月夜之景为背景，抒发了诗人丰富而深刻的情感，蕴含着无尽的哲理。让我们一同开启这场诗意之旅。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

张若虚，初唐诗人，与贺知章、张旭、包融并称吴中四士。他的诗作仅存二首，但这首《春江花月夜》却被誉为孤篇压倒全唐。

这首诗创作于初唐时期，当时社会相对稳定，经济繁荣，文化交流频繁。诗歌在继承前代优秀传统的基础上，展现出独特的风貌。诗人面对春江花月夜的美景，触景生情，引发了对宇宙、人生的深刻思考。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生边听边注意字音、节奏和语调。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

2.学生跟读

跟随教师的范读，逐句跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

3.学生自由朗读

要求读准字音，读通诗句，初步体会诗歌的情感基调。

4.指名朗读

请几位同学分别朗读，其他同学认真倾听并评价。教师针对朗读中出现的问题进行指导，如字音的准确、节奏的把握、情感的表达等。

（四）诗句赏析（25分钟）

1.春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！

-赏析：开篇描绘出一幅壮阔而瑰丽的画面。春江的潮水浩瀚无垠，与大海连成一片，明月从海上升起，仿佛与潮水一同涌来。波光粼粼的江水随着波浪荡漾千万里，每一处春江都沐浴在明亮的月光之下。诗人用简洁而有力的笔触，勾勒出了春江花月夜的宏大背景，营造出一种雄浑壮阔的意境。

-提问：从这几句诗中，你能感受到诗人怎样的情感？

-学生回答：豪迈、壮阔、对大自然的赞美之情。

-教师总结：诗人开篇就展现出对春江花月夜美景的惊叹与赞美，为全诗奠定了豪迈壮阔的情感基调。

2.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

-赏析：江水曲折地绕过长满花草的原野，月光洒在花林上，像细密的雪珠闪烁。诗人将月光比作流霜，生动地描绘出月光的皎洁、轻盈，让人感觉不到霜的飞舞，只见汀上的白沙也融入了这银色的世界，与月光浑然一体。这几句诗细腻地刻画了春江花月夜的清幽之美。

-提问：诗中运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

-学生回答：比喻，将月光比作流霜，形象地写出了月光的洁白、轻盈；视觉描写，通过对花林、白沙等的描写，展现出清幽的画面。

-教师总结：运用比喻的修辞手法，使月光的形象更加生动可感，增强了诗歌的画面感和艺术感染力，进一步突出了春江花月夜的清幽之美。

3.江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

-赏析：江天浑然一色，没有一丝尘埃，皎洁的天空中唯有一轮孤月高悬。诗人由眼前的美景联想到宇宙的无穷和时间的久远，发出