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小小鸟小班语言教案（15篇）

小小鸟小班语言教案1

活动目标：

1.学习童谣，感受数字童谣的特点。

2.尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1.每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。

2.与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

活动过程：

1.感受童谣内容。

(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的.主要特征。

(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

★指导语：你的动物朋友是谁?它是怎样唱歌、走路的?

2.学习童谣。

(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

★指导语：这里有哪些小动物?各有多少?

(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

★指导语：小朋友高兴的时候会怎么样?

(3)幼儿边做动作边念童谣。

3.尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

延伸活动：

将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

资料链接：

一只小鸟叫喳喳

一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱;

三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒;

五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小小鸟小班语言教案2

活动目标

1.学习朗诵并表演诗歌。

2.感受大树和小鸟相互依存的关系。

3.体会做事要仔细，不要粗心大意。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

挂图，六幅小图片

活动过程

一、认识大树和小鸟的依存关系

1、小鸟的家在哪里?(高高的大树)原来“大树高高，住着小鸟。”大树给了小鸟一个……(温暖的家)

2、大树和小鸟在一起开心吗?为什么这么开心?(因为它们是好朋友，相互帮助、相亲相爱……)大树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的.就是“大树和小鸟”这对好朋友的故事，我们一起来听听。

二、欣赏、学习诗歌

1、教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。

2、请幼儿说说听儿歌时的感受。

你喜欢这首儿歌吗?为什么?

3、根据儿歌内容做相应地提问：(教师用动作提示)

大树高高，住着谁呀?(住着小鸟)大树笑笑，小鸟怎么样?(小鸟叫叫)大树摇摇，小鸟又怎么样?(小鸟跳跳，)大树小鸟在一起怎么样?(快乐陶陶)

4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?(因为它们是好朋友，好朋友在一起就会非常快乐)快乐陶陶的意思就是非常快乐，非常高兴。

三、以互动的形式朗诵、表演儿歌

1、教师再次朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说诗歌的前一句和后一句有什么规律(一句是关于大树的诗句，一句是关于小鸟的诗句)。$3

2、教师念第一句的诗，幼儿念后一个诗句;交换，再次朗诵。

3、让幼儿尝试结伴学念诗歌。

4、幼儿找一个朋友，一人做大树，一人做小鸟，一起表演儿歌。

四、思维拓展，了解一些相关联的事物。

讨论：还有谁和谁也是分不开好朋友?

五、延伸活动

放学回家，可以请爸爸妈妈帮忙，把这些好朋友也编到诗歌里，好吗?

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。小小鸟小班语言教案3

活动意图：

在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。

活动目标：

1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。

2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为