人教版一年级数学上册《第4单元 认识图形(一)》全单元教案教学设计小 .pdfVIP

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第4单元认识图形（一）

第1课时认识立体图形

教材第34页的内容。

1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和

球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和

图形。

2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新

的意识。

重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的

物体和图形。

难点：初步建立空间观念。

多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物。

1.出示各种形状的实物学具分一分，揭示概念。

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分组活动：让学生把形状相同的物体放在一起。

师：小朋友试试看。(教师巡视。)

师：你们是怎么分的？为什么这样分？

2.摸一摸，感知各种形状的实物的特点。

让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把

(1)

自己的感受和发现在小组内交流。

汇报交流。

(2)

师：其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的发现。(组内小

朋友轮流说学具。)

1.分——提示概念。

活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

师：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

师：他们是这样分的，和你们一样吗？(其他同学进行补充。)

师：每组物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生所说，在电脑上出示各类实物的名称：长方体、正

方体、圆柱体、球。

师：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次

出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)。

2.感知长方体。

师：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到

的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

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师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样

子？你是怎么感觉到的？(学生口答。)

3.感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，现在你们还想认识什么物体，就拿

出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。

汇报(学生仿照长方体的汇报，依次说)：

(1)

正方体：方方的，6个面，12条棱，8个顶点，不能滚动。

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。

球：光光的，能滚动。

学生每汇报完一种物体的特征，师：请不是拿这种物体的小朋友

赶快找一个看一看，摸一摸，看看你有没有这样的感受。

比较(学生讨论)。

(2)

师(出示圆柱和球的滚动图)：圆柱和球都能滚动，但它们滚动的

方式一样吗？

4.形成表象。

师：去