统编版五年级语文下册第17课《跳水》精美课件.pptx

17跳水

第1课时第2课时

第1课时

作者简介列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

放肆桅杆撕吓唬龇牙咧嘴瞄准放肆桅杆撕唬龇牙咧嘴瞄准读一读sìwéisīhǔzīliě字词识记miáo

瞄咧肆桅撕龇唬

写一写艘航肆帽桅撕唬钩扭咧舱鸥逗瞄

半包围结构左右结构逗艘航肆帽桅撕唬钩扭咧舱鸥瞄

词语解释根据词语的意思，在文中找出词语。（）：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。（）：①形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。②形容急切地盼望。风平浪静眼巴巴（）：使害怕；恐吓。（）：①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。吓唬龇牙咧嘴

整体感知根据课文内容填空。起因经过结果水手拿猴子取乐（1）猴子逗孩子，孩子走上横木（2～4）船长命令孩子跳水，孩子得救（5、6）

第2课时课文品读帆船的甲板上水手们和猴子大家拿猴子取乐，猴子放肆起来第1自然段地点人物起因

思考：人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？这样的环境对情节发展起到怎样的作用？在风平浪静的环境中。正是因为海上风平浪静，水手们没有工作负担，心情比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，为故事的发展做铺垫。

第2自然段猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。……猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕……动作跳摘戴爬坐咬撕

写猴子的放肆行为有什么作用？写猴子的放肆，推动了故事情节的发展，为孩子爬上桅杆想从猴子手里拿到自己的帽子做铺垫。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。……只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着……孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。惹孩子生气的直接原因开心哭笑不得生气

文中多处写到水手们的“笑”，有什么作用？惹得大家哈哈大笑。水手们又大笑起来……◎促使猴子更加放肆◎导致孩子不管不顾以身犯险◎推动情节发展

他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。在猴子和水手的双重影响下，孩子自尊受挫，爬上桅杆。孩子危险

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还时不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。挂扭钩爬坐龇咧猴子愈加放肆孩子陷入危境犹不自知

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。直接描写孩子的危险

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。这是侧面描写，衬托孩子已处于极其危险的境地。水手们从一开始的“取乐”，自此有何转变？这些内容在文中有什么作用？

孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。意识到危险，却已无可挽回。危机更深一层：孩子随时会因恐惧发生意外。

举枪瞄准孩子，逼迫他跳到海里去。船长机智看似残酷，但联系当时孩子的状况和所处的环境，不难发现，这一决定的背后，蕴含着一位船长极其丰富的航海经验，沉着处事的惊人智慧和当机立断的非凡勇气。学习第5自然段，思考：千钧一发之际，谁出现了？他是怎么做的？

船长的办法好在哪？孩子心惊胆战地站在横木下，横木下是硬邦邦的甲板海面风平浪静，水手们都在甲板上，自己手里有枪毫无生还可能尚有一线生机

拓展延伸还有没有其他的搭救办法？放救生垫让不恐高的船员爬上去救叫孩子慢慢沿原路返回……

学习第6自然段扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。炮弹孩子比作横木离水面远孩子落水的速度快、力量猛

四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。四十秒钟非常短，但为了救人大家已经觉得时间太长了。说明人们的心情太紧张了，紧张得让人难以忍受，巴不得马上就能救出孩子，因为每一秒钟都关系到孩子的安危。为什么？

孩子成功获救船长机智勇敢、沉着果断、挚爱孩子、具有丰富的航行经验和超越常人的人格魅力。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

整体阅读课文，思考：故事以“跳水”为题，而这一行为和与之相关的关键人物——船长，都是在文章的结尾部分才出现，作者为什么要这样写？

将关键人物安排在最关键的时刻，即孩子命