1.1追求智慧的学问（说课稿）2023-2024学年高二政治同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）[001].docx

1.1追求智慧的学问（说课稿）2023-2024学年高二政治同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《追求智慧的学问》是统编版必修4政治课程中的一章，主要内容包括哲学的产生与发展、哲学的本质和特点，以及哲学在人类社会发展中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的历史、地理、生物等学科有关，通过哲学的学习，可以帮助学生建立更为全面的思维体系，提高分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的哲学素养，包括：1）提高学生的思辨能力，学会运用哲学思维分析问题；2）增强学生的文化理解，理解哲学在人类文化发展中的地位；3）培养学生的价值判断能力，学会从不同角度审视价值观念；4）提升学生的批判性思维，敢于质疑和反思。通过学习，学生能够形成独立思考的习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的哲学基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高二学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的逻辑思维能力和基础的历史知识，对文化、历史和社会现象有一定的认识。他们可能已经接触过哲学的基本概念，如存在、意识、真理等，但对于哲学的本质、特点及其在人类社会发展中的作用理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对哲学的兴趣参差不齐，一部分学生可能对哲学产生浓厚的兴趣，渴望深入探讨哲学问题；另一部分学生可能对哲学较为陌生，存在一定的抵触情绪。学生的能力方面，逻辑思维较强的学生能够较快地理解和掌握哲学概念，而逻辑思维较弱的学生可能需要更多的引导和练习。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和思考来学习，而另一些学生可能更倾向于通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习哲学时可能遇到的困难包括对哲学概念的理解困难，如“存在”与“本质”的区别；对哲学史的了解不够系统，难以把握哲学发展的脉络；以及在应用哲学思维分析现实问题时，可能缺乏足够的实践经验和批判性思维能力。此外，哲学讨论往往涉及抽象概念，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍哲学的基本概念和理论，讨论法鼓励学生表达个人观点，案例研究法则通过具体案例引导学生分析哲学问题。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟哲学家辩论的场景，提高学生对哲学辩论的理解；设计哲学问题游戏，如“哲学猜谜”，激发学生的学习兴趣；组织小组讨论，让学生就哲学问题提出自己的观点，培养批判性思维。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示哲学史上的重要事件和人物，增强课堂的直观性和趣味性；通过在线资源提供扩展阅读材料，帮助学生深入了解哲学思想；运用板书或白板实时记录关键概念，方便学生回顾和总结。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘古希腊哲学家苏格拉底的画作，引发学生对哲学家的好奇。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪位历史人物吗？他为什么被称为哲学家？”

-引导学生思考哲学家的角色和哲学的意义，从而引出本节课的主题“追求智慧的学问”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍哲学的产生与发展：讲述哲学的起源，从古希腊哲学家泰勒斯到柏拉图、亚里士多德等，阐述哲学的发展历程。

-解释哲学的本质和特点：阐述哲学的本质是追求智慧，特点是理性、批判性和反思性。

-讲解哲学在人类社会发展中的作用：强调哲学对政治、经济、文化等领域的深刻影响。

-结合案例：通过历史案例，如启蒙运动、马克思主义哲学等，展示哲学在现实生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-哲学在我们日常生活中有哪些具体的应用？

-如何运用哲学思维分析一个社会现象？

-学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

-案例分析：教师提供一则哲学案例，让学生运用所学知识进行分析，加深对哲学的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调哲学的重要性。

-提醒学生哲学是一门深奥的学问，需要不断学习和探索。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

-阅读教材中关于哲学起源的章节，思考哲学的产生与人类文明的关系。

-选择一个哲学问题，尝试运用哲学思维进行分析，并撰写一篇短文。

-查找资料，了解一位著名哲学家的生平和思想，下节课与同学们分享。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《西方哲学史》——罗素

-这本书是研究西方哲学史的巨著，详细介绍了从古希腊哲学到20世纪哲学的发展历程，对于希望深入了解哲学发展的学