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地理开题报告范文

地理开题报告范文1

一、问题的提出

当前课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战和所受到的最强

烈批评就是教学无效和低效的问题。因此，提高课堂教学效率是巩固课

程改革成果，推进课程改革持续深化发展的关键。教学效率是指单位时

间里课堂教学的效果。具体地说，是课堂有限的时间内学生掌握知识的

程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。它不但是预期

教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个

教学过程运作状态是否良好的重要标志。

随着我校从中等师范向普通高中的转型，在分析为我校办学传统、

师资优势和生源的质量等基本条件的基础上，学校把“秉承我校的优良

传统，突出学校在文科和艺术教育方面的优势，坚持走以艺术类学生为

突破口的特色办学之路”作为实现跨越式发展的重要举措。事实上，大

多数学生的地理成绩不高，成为我校文科学生和艺术类考生成绩不够理

想的重要障碍。可以说，学生地理成绩的高低直接影响着高考文科综合

考试成绩的好坏，高考文科综合成绩的好坏决定着学生能否考取理想的

大学。为此，真正吃透地理课程标准，重视地理课堂教学改革，强化教

法学法研究，对切实提高教学效率显得尤为重要。

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《全日制普通高中地理新课程标准》（以下简称《地理课标》）指

出，“地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

高中地理课程是学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、

初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课

程，跨人文与社会、科学两个学习领域。”要使学生高质量地实现学习

地球科学、掌握地理学习与地理研究的方法、树立可持续发展观的基本

目标，确实提高地理课堂教学的效率，我们必须从调查分析地理“学困

生”的学习现状入手，研究学生在地理学习中存在的本学科及相关学科

的“薄弱知识点”，找准学生学习地理的“现有发展区”和“最近发展

区”，了解学生的学习地理的需要、动机、态度、兴趣、信心、方法、

能力等的非智力因素。在此基础上，通过采取以学生“自主学习”为基

础的学案、以直观形象为手段的多媒体课件、以形式多样的发展性评价

等措施，不断培养学生学习地理的自主性和探究性，提高地理教学的直

观性和综合性，强化地理练习的针对性和合理性，增强地理教学评价的

自觉性和有效性。从而激发学生的兴趣，端正学生的态度，调动学生的

积极性，在较短的教学时间内，通过积极的师生互动，营造轻松的课堂

氛围，提高地理学习的效率。

二、课题研究的意义和目标

“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”（马克思）。教学

的历史则是教学工作者不断追求教学活动效率的过程而已。换言之，教

学活动中教师的“教”和学生的“学”必须始终坚持教学的有效性。教

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学有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，使绝大多数学生在达到知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标方面效果更好。

面对在学

习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力等方面存在缺陷的“学困

生”较为普遍，学习动力不强、学习热情不高、学习积极性不够的“陪

读生”越来越多的学习状况，积极探索地理教学方法，认真研究提高地

理教学效率具有十分重要现实意义。

（一）课题的研究意义

1．有助于促进地理教师的专业成长

“教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习

得教育专业