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信息技术与小学语文学科课程的整合研究结题报告

第一篇：信息技术与小学语文学科课程的整合研究结题报告

信息技术与小学语文学科课程的整合研究结题报告

一、问题的提出

1、信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多

媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。培养

学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手

段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,是新时代对

学校教育提出的新要求。信息技术教育不仅仅是计算机单门学科的任

务，各门学科都有帮助学生学习、应用信息技术的任务。信息技术与

学科课程的整合，是信息化时代发展的需要，是教学手段现代化的需

要，是实施基于信息技术背景下新课程的需要，加强信息技术与学科

课程的整合研究意义重大。而在所有形式的教育中，创设一个在实际

生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素

养”的关键。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人

发挥重要作用。语文的外延与生活的外延相等，语文课程应植根于现

实，面向世界、面向未来，丰富学生语文学习的内容，优化语文学习

的手段，拓宽语文学习和运用的领域，开阔学生的视野，提高语文学

习的效率，使学生现代社会所需的语文实践能力。我们要充分利用语

文教育的优势，通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、

加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影

响人的一生的品质。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础

教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承

性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。加强信息技术与语文

学科课程整合的研究与实施为打破传统语文教学封闭、僵化的模式，

为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，必将使语文教育朝

着现代化课程方向发展。为此，信息技术必须加强与语文学科课程的

整合，努力实现信息技术教育和语文教育的双赢。

2、立足我校的发展。近几年以来，为适应教育形势的变化，在县

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教育局的大力支持下，我校一方面大力加强现代化教育技术条件的建

设，一方面积极开展现代化教育技术的应用研究，目前已建成校园网，

并以宽带和互联网连接，建成两个多媒体教室，并配备了高性能电脑

和大屏幕，教师的现代化教育技术应用水平不断提高，并有许多教师

在教学课件的开发和制作上有一定的基础。教师利用信息技术进行创

新性教学方面也进行了初步的探索，取得了一定的经验。但仍有相当

一部分教师教育教学观念不能及时转变，使用媒体辅助教学也仅仅是

将媒体作为教师讲解的演示工具。学生被动接受知识，没有充分确立

学生主动参与、发现、探索和知识建构的主体地位，没有突破教师讲、

学生听的传递式教学，“穿新鞋，走老路”严重地制约着教学水平的

提高和学生创新能力的发展。探索信息技术环境下如何改变传统的课

堂教学模式，实现信息技术与各学科课程的整合也成为我校必须进行

的课题研究，也是一条以信息化带动教育的现代化，努力实现学校教

育跨越式发展的捷径。

3、着眼学生的发展。教育信息化为学习带来了机遇，但只有学生

具备良好的信息技术素养，才能理解信息所带来的知识并形成自己的

知识结构。信息技术与学科课程整合是培养学生形成所有这些必备技

能和素养的有效途径。

二、课题界定

1、信息技术：本课题所指信息技术主要指多媒体计算机、网络教

室、校园网和