人教版(PEP)2024新教材小学三年级英语下册Unit 4 Lesson 3 A spell教参教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

课题

Unit4Healthyfood

ALet’sspell

教学目标

1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母o在开音节中的发音。

2．能够借助录音辨别字母o的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两种发音例词归类。

3．能够在四线格中借助拼读规则拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。

4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到什么是健康的食品。

教学内容

教学重点

1．能够借助录音辨别字母o的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两种发音例词归类。

2．能够在四线格中借助拼读规则拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

利用插图引入歌谣情境

Lookandsay

教师呈现该板块活动1歌谣的插图，引出歌谣中的主要人物JoeJones，并提出问题“WhatisJoeJoneseating?”，引导学生思考并尝试回答问题。

呈现与

操练

1．学唱歌谣，理解主题意义

（1）Listenandchant

教师播放歌谣动画，引导学生听录音整体感知歌谣内容。然后教师再次播放歌谣动画，请学生边看文字边手指歌谣文字并学唱歌谣。

（2）Thinkandsay

教师提出问题“IsJoeJones’foodhealthy?”，引导学生关注健康饮食，意识到薯条、冰激凌等是不健康的食品，应该少吃。

2．再唱歌谣，发现发音规则

Listenandchant

教师带领学生朗读歌谣，并请学生观察歌谣中标红的、含有字母o的单词，在反复朗读中体会、发现字母o在开音节中的发音规则，归纳总结开音节单词的构成特点。

巩固与

拓展

1．听音选词

（1）Readandthink

教师请学生观察该板块活动2的单词，并利用拼读规则尝试拼读出单词。然后引导学生辨别并梳理出字母o发长音和发短音的单词，体会字母o在这些单词中发音的不同。

（2）Listenandcircle

教师播放活动2的录音，请学生圈出听到的单词。教师再次播放录音，带领学生核对答案。

（3）Readandmatch

学生完成活动手册中该板块的活动1。

2．听音写词

（1）Lookandguess

教师引导学生观察该板块活动3的插图，猜测插图意义，预测将在四线格中填写的单词。

（2）Listen,circleandwrite

教师播放活动3的录音，请学生圈出听到单词的元音字母所对应的o或o-e，并按照发音规则在四线格中拼写出单词dog、nose、fox、note。教师利用课件呈现答案，请学生核对答案并检查自己的书写是否规范。

（3）Pointandsay

教师可引导学生结对练习，一名学生出示插图并复述录音中的句子，另一名学生通过拼读各个音素读出单词，如学生1出示插图说“Ilikemydog.”，学生2拼读出单词“/d-?-g/dog”。学有余力的学生可以呈现四幅插图、复述句子，并拼读出单词。

3．趣味拼读游戏

（1）Trytospell

教师补充一些符合开音节发音规则的含有字母o的单词，学生运用发音规则拼读单词。

（2）Let’splay

通过一些趣味游戏活动，如“单词翻翻卡”“单词转盘”“走迷宫”等，请学生结对练习，巩固字母o在开音节单词中的发音规则。

4．回顾歌谣，理解主题意义

Thinkandsay

教师引导学生回顾活动1的歌谣，通过问题“WhatisJoeJoneseating?”“Ishisfoodhealthy?”“Whatcanyoulearnfromthischant?”，引导学生进一步树立健康饮食的意识。

课后作业

1．听录音，模仿朗读Let’sspell的单词和歌谣。

2．完成活动手册中该板块的活动2。

选做：

学有余力的学生还可以尝试用含有o和o-e的单词制作转盘，并配上简单的插图，与同伴分享并拼读单词。