人教版六年级下册作文教学计划.docx

?##一、学情分析

六年级学生已具备一定的写作基础，但在写作能力上仍存在较大差异。部分学生能够准确表达自己的想法，语言较为流畅，结构也较为清晰；然而，还有一些学生在写作时存在诸多问题，如语言表达不够准确、丰富，内容空洞，条理不清晰，缺乏真情实感等。此外，学生们在写作技巧的运用上也参差不齐，对于修辞手法、描写方法等的掌握和运用还不够熟练。同时，随着学习任务的加重，部分学生对写作产生了畏难情绪，缺乏写作的积极性和主动性。

##二、教材分析

人教版六年级下册教材中的作文编排具有系统性和针对性。教材注重培养学生的综合写作能力，涵盖了写人、叙事、写景、状物、想象作文等多种类型。每个单元的作文主题都紧密围绕单元阅读教学的重点展开，有助于学生在阅读学习中积累写作素材，借鉴写作方法。例如，第一单元以难忘小学生活为主题，引导学生回忆小学阶段的点点滴滴，通过写记叙文来表达对小学生活的留恋和对未来的憧憬；第二单元要求学生写写作品梗概，旨在培养学生的概括能力和对文学作品的理解能力，同时提升写作的逻辑性和条理性。教材还注重引导学生观察生活、思考生活，鼓励学生写出真情实感，体现了语文教学与生活实际的紧密联系。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练掌握各类作文体裁的基本写作方法和技巧，如记叙文的六要素、描写人物的方法、叙事的顺序等。

-学会运用丰富的词汇和多样的修辞手法，提高语言表达的准确性、生动性和感染力。

-能够根据不同的写作主题和要求，合理安排文章结构，做到条理清晰、层次分明。

-掌握缩写、扩写、改写等基本的写作技能，能根据需要对文章进行灵活处理。

2.过程与方法目标

-通过观察、思考、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和思维能力，拓宽写作思路。

-引导学生在阅读优秀作品的过程中，学习他人的写作方法和技巧，并进行模仿和创新。

-鼓励学生多写多练，定期进行写作实践，在实践中不断提高写作能力。

-注重写作过程的指导，从审题、立意、选材、构思到起草、修改、定稿，让学生掌握完整的写作流程。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生积极主动的写作态度。

-引导学生关注生活、热爱生活，通过写作表达自己对生活的感悟和思考，增强学生的生活体验和情感体验。

-培养学生的创新意识和个性品质，鼓励学生在写作中展现自己的独特见解和风格。

##四、教学重难点

1.教学重点

-掌握各类作文体裁的写作方法和技巧，提高写作能力。

-学会运用多种表达方式，使文章内容丰富、生动形象。

-培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，引导学生写出真情实感。

-加强写作过程的指导，注重审题、立意、选材和构思的训练。

2.教学难点

-提高学生的语言表达能力，丰富词汇量，避免写作中的语言平淡和错别字。

-引导学生突破思维定式，写出有新意、有深度的作文。

-培养学生的自主修改能力，让学生学会自我评价和相互评价，提高作文质量。

##五、教学措施

1.激发写作兴趣

-开展丰富多彩的写作活动，如作文竞赛、作文展览、写作游戏等，激发学生的写作兴趣和积极性。

-鼓励学生阅读优秀的文学作品，分享自己的阅读感受，从中汲取写作灵感。

-及时肯定和表扬学生的写作成果，增强学生的自信心和成就感。

2.加强阅读教学与写作教学的联系

-在阅读教学中，引导学生学习作者的写作方法和技巧，如修辞手法的运用、人物形象的塑造、环境描写的作用等，并进行仿写练习。

-组织学生进行阅读讨论，分析文章的结构、思路和主题，培养学生的阅读理解能力和分析能力，为写作打下坚实的基础。

3.注重观察与积累

-引导学生学会观察生活，关注身边的人和事，培养学生的观察力和敏感度。

-鼓励学生养成写日记、读书笔记的习惯，积累好词好句、名人名言、写作素材等，丰富自己的语言储备。

-定期开展素材交流活动，让学生互相分享自己积累的素材，拓宽写作思路。

4.强化写作指导

-在每次作文教学前，进行详细的审题指导，帮助学生明确写作要求和重点，避免跑题。

-引导学生进行立意构思，鼓励学生从不同角度思考问题，确定新颖独特的主题。

-针对学生在写作中存在的问题，如语言表达、结构安排、描写方法等，进行有针对性的指导和训练