（统编2024版）语文一年级下册 第四单元解读 （新教材）.docx

第四单元单元解读

【人文主题】

本单元围绕“温馨的家”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇课文。

《静夜思》是古诗，语言浅显，思乡情感真挚。

《夜色》是儿童诗，以孩子的视角、童趣化的语言叙写了父母对孩子成长的引导。

《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，介绍了外婆包的粽子的样子、味道和花样，引导学生了解端午节吃粽子的习俗。3篇课文以不同方式传递着家人之间的浓浓亲情，能丰富学生对亲情的认知与体验，在学生的心中种下亲情的种子。?

【单元语文要素】

本单元语文要素有两个:一是读好长句子;二是找出课文中明显的信息。

一年级上册第八单元、本册第二单元均安排了“读好长句子”的语文要素，学生对长句子的朗读已不陌生，已初步了解根据句中标点停顿、根据语意停顿等方法，本单元继续练习巩固。在朗读中把握好停顿，是读好长句子的关键。《夜色》课后第1题要求读好句中的停顿;《端午粽》课后第1题提示根据文中标点读好停顿;语文园地“和大人一起读”的《胖乎乎的小手》一文，也有长句子，为学生读好长句子的停顿提供了语言材料。

一年级上册第七单元安排了“初步学习寻找明显的信息”的语文要素，本单元继续学习“找出课文中明显的信息”，要求学生根据学习任务和自身阅读需求，从课文相关词句中直接提取信息，加深对课文内容的理解。同时，要求学生边读边思，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯。《端午粽》课后第2题引导学生在阅读时提取“外婆包的红枣粽是什么样的”的明显信息，落实语文要素。

【语文要素课文关联】

语文要素分课解读及单元内部的横向联系

人文主题：温馨的家

语文要素：读好长句子；找出课文中明显的信息。

《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应该有所接触，可能字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不理解“对月思人”的情怀。教师要引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；

《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。

《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应该有所接触，可能字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不理解“对月思人”的情怀。教师要引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

《语文园地》

《语文园地》

积累数量词；

读好带有轻声的词语并积累；

正确拼读整体认读音节、三拼音节；

朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词语；

和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。

【教学目标及课时安排】

分类

题目

课时

教学目标

课

文

7.静夜思

1

1.?认识“静、思”等生字，会写“思、床”等生字。

2.?正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.?想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

8.夜色

1

1.认识“胆、敢”等生字和偏旁舌字旁，会写“色、把”等生字。

2.正确地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

9.端午粽

1

1.认识“端、粽”等生字和偏旁米字旁，读准多音字“了”；会写“节、米”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

3.能说出红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。

语

文

园

地

语文园地四

1

1.认读7个数量词，认识10个生字和1个偏旁，会写4个字。

2.正确朗读带有轻声的词语。

3.正确拼读整体认读音节、三拼音节。

4.?书写“床、间、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。

5.养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。

6.朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词语。

7.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。

合计

4

【学生学情分析】

一年级下学期的学生已经具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。他们更青睐于通过游戏、活动的方式识字，因此教师在教学过程中要善于创设贴近生活的情境，引导学生参与和发言。本单元的儿歌语言凝练，而且还给学生留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。