高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第3课 项羽之死说课稿2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课项羽之死说课稿2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

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教材分析

本课选自新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏，是高中语文第四单元“创造形象，诗文有别”的第三课。课文通过项羽之死这一历史事件，展现了英雄的悲剧色彩，引导学生理解英雄的伟大与局限性。课文内容与课本《史记》中的相关章节相呼应，有助于学生深化对历史人物和事件的认识，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。通过分析项羽之死这一课文的形象塑造和情感表达，学生能够提升对古代英雄形象的审美鉴赏，体会诗人对历史的深刻洞察。同时，引导学生理解不同文化背景下人物命运的多样性，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课之前，已经具备一定的古诗文阅读基础，能够理解古代诗歌的意象、意境和修辞手法。同时，对《史记》中的历史人物和事件有一定的了解，能够识别历史故事中的关键信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代英雄人物的故事通常具有浓厚兴趣，能够通过故事情节感受人物性格和历史变迁。学生在语文学习上表现出较强的形象思维和抽象思维能力，但部分学生可能在理解复杂的文学手法和深层情感表达上存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过故事情节来理解文本，而另一部分学生则更倾向于深入文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解项羽之死的深层含义时，可能会遇到对历史背景和人物心理把握不准的问题。此外，对古代文学手法的理解，如比喻、象征等，可能会成为学生的难点。同时，如何将个人的情感体验与文本中的情感表达相结合，也是学生在鉴赏过程中可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《史记》中项羽之死的相关章节以及新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏教材。

2.辅助材料：准备与项羽之死相关的历史图片、人物画像、战争场景图片以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含课文分析、人物关系图、重要诗句解读等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备黑板或白板，以便即时书写板书内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示项羽画像和《史记》中的相关插图，引发学生对项羽这一历史人物的兴趣，提问：“你们知道项羽是谁？他有哪些传奇故事？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代英雄人物故事，如刘备、关羽、张飞等，提问：“这些英雄人物有哪些共同点？他们为什么能够成为英雄？”

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括项羽之死的历史背景、人物形象塑造、情感表达等。

举例说明：以《史记》中的相关章节为例，分析项羽之死的情节发展、人物心理变化以及作者的评价。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨项羽之死的原因，以及这一事件对后世的影响。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，以小组为单位，创作一段关于项羽之死的剧本或诗歌。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结（约10分钟）

五、作业布置（约10分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.阅读相关历史资料，深入了解项羽之死的历史背景；

2.收集与项羽相关的诗词、故事等文学作品，进行鉴赏；

3.撰写一篇关于项羽之死的读后感，表达自己的观点和感受。

六、教学过程详细安排

（一）导入阶段

1.展示项羽画像和《史记》中的相关插图，提问：“你们知道项羽是谁？他有哪些传奇故事？”

2.引导学生回顾之前学过的古代英雄人物故事，如刘备、关羽、张飞等，提问：“这些英雄人物有哪些共同点？他们为什么能够成为英雄？”

（二）新课呈现阶段

1.讲解项羽之死的历史背景，如秦末乱世、楚汉争霸等；

2.分析项羽的人物形象塑造，如勇猛、果断、忠诚等；

3.探讨项羽之死的情感表达，如悲壮、英勇、无奈等；

4.举例说明，以《史记》中的相关章节为例，分析项羽之死的情节发展、人物心理变化以及作者的评价；

5.组织学生分组讨论，探讨项羽之死的原因，以及这一事件对后世的影响。

（三）巩固练习阶段

1.让学生根据所学知识，以小组为单位，创作一段关于项羽之死的剧本或诗歌；

2.在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

（四）课堂总结阶段

1.总结本节课的主要内容，强调项羽之死这一事件对后世的影响，以及学生在学习过程中所体现出的审美鉴赏能力和文化理解能力。

（五）作业布置阶段

1.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.阅读相关历史资料，深入了解项羽之死的历史背景；

b.收集与项羽相