人教版四年级下册数学教学工作计划.docx

?一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，在思维上正从形象思维逐步向抽象思维过渡。经过前三年的数学学习，学生已经掌握了基本的数学知识与技能，具备了一定的数学学习能力。但不同学生在学习基础、学习习惯和学习能力方面存在较大差异。部分学生对数学学习兴趣浓厚，具有较强的自主学习能力和逻辑思维能力，能够积极主动地参与数学学习活动。然而，也有一些学生学习动力不足，基础知识薄弱，在数学运算、概念理解和问题解决等方面存在困难。针对这种情况，在教学过程中要注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教材分析

人教版四年级下册数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

（一）数与代数

1.四则运算：这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法、乘除法的基础上进行教学的。通过学习，学生将进一步理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序，能正确计算三步式题，并会列综合算式解决实际问题。

2.运算定律与简便计算：系统学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律等运算定律，理解其含义，并能运用运算定律进行简便计算，提高计算效率。

3.小数的意义和性质：深入理解小数的意义和性质，掌握小数的读写、大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律等。会进行小数和复名数的相互改写，能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

4.小数的加法和减法：掌握小数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理，能正确计算小数加减法，并能解决简单的实际问题。

（二）图形与几何

1.三角形：认识三角形的特性，会根据三角形的内角和是180°求三角形中未知角的度数。了解三角形的分类，掌握等腰三角形、等边三角形的特征。

2.图形的运动（二）：进一步认识轴对称图形，探索并掌握图形平移的特征和方法，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

3.观察物体（二）：能正确辨认从不同方向（前面、上面、左面）观察到的用小正方体搭成的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

（三）统计与概率

平均数与条形统计图：理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。认识复式条形统计图，了解其特点，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

（四）综合与实践

教材安排了营养午餐小管家等综合与实践活动，通过这些活动，让学生经历解决问题的全过程，培养学生的应用意识和实践能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确进行整数、小数的四则运算，掌握运算定律并能进行简便计算。

-理解小数的意义和性质，会进行小数的加减法运算。

-认识三角形的特性，掌握三角形的分类，能正确计算三角形的内角和。

-能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，掌握图形平移的特征并能画出平移后的图形。

-理解平均数的意义，会求平均数，认识复式条形统计图并能进行简单的数据分析。

2.过程与方法目标

-通过数学活动，培养学生的观察、操作、推理、概括等能力，发展学生的空间观念和数据分析观念。

-经历解决实际问题的过程，学会从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，提高解决问题的能力。

-在数学学习过程中，体会转化的数学思想，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神。

-培养学生认真审题、细心计算、书写规范等良好的学习习惯。

-在解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。

四、教学重难点

1.教学重点

-四则运算的运算顺序和运算定律的应用。

-小数的意义和性质，小数加减法的计算方法。

-三角形的特性和分类，三角形内角和的计算。

-观察物体和图形的运动，培养空间观念。

-平均数的意义和求法，复式条形统计图的认识和应用。

2.教学难点

-运用运算定律进行简便计算，解决含有中括号的四则混合运算问题。

-理解小数的性质，能正确进行小数和复名数的相互改写，求一个小数近似数时对四舍五入法的理解和应用。

-三角形分类的依据，根据三角形内角和求未知角的度数。

-从不同方向观察立体图形并画出相应