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考研真题 山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]历年考研真题及详解.docx

考研真题 山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]历年考研真题及详解.docx

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目录

2016年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2016年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题及详解

2018年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2018年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题及详解

附赠:山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]2010~2015及2017年考研真题

2010年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2011年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2012年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2013年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2014年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2015年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2017年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

内容简介

考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料,通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型,了解常考章节与重要考点,有效指明复习方向。

为了帮助参加山东师范大学心理学院“教育心理学[专业硕士]”考试的考生复习备考,精心编写了配套辅导系列:

1.山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]历年考研真题及详解

2.山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研全套资料

3.山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研题库

本书收录了山东师范大学心理学院“教育心理学”考研真题(注意:①本书附赠有2010~2015年及2017年考研真题,仅提供试题,没有提供答案;②本科目代码常有变动,故本书命名未采用科目代码),具体参见本书目录。部分真题年份比较久远,仅供参考。

编辑部

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2016年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2016年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题及详解

2018年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2018年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题及详解

附赠:山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]2010~2015及2017年考研真题

2010年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2011年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2012年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2013年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2014年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2015年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2017年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

2016年山东师范大学心理学院教育心理学[专业硕士]考研真题

一、概念解释(每小题6分,5个小题,共30分)

1观察学习

2程序性知识

3有意义学习

4学习风格

5成就动机

二、简答(每小题10分,5个小题,共50分)

1如何在课堂教学中更好地培养学生的问题解决能力?

2在儿童行为管理中,运用惩罚时要注意哪些问题?

3影响自我效能感的因素有哪些?

4简述斯滕伯格的智力三元理论。

5简述高效教师的特征。

三、论述(每小题30分,1个小题,共30分)

如何利用经典条件作用原理,帮助学生更好地适应学校生活?

四、案例分析(每小题40分,1个小题,共40分)

14岁的小明由于代数科目考试总是不及格,所以他的父母给他找了一位辅导老师。辅导的第一天,小明对辅导老师说,他一点也不喜欢代数,何况老师教得也不好,他想他肯定过不了。在小明看来他根本无法改变自己的能力和老师的教学策略,失败是注定的。在几周的辅导中,辅导老师总是鼓励小明自己思考而不是等待老师的帮助,培养他对学好代数的自信心,同时,辅导老师还教他理解并运用各种代数原理。小明进步很大,并逐渐意识到只要自己努力还是可以学好的。小明意识到自己的进步,逐渐懂得付出努力和使用学习策略同样重要,正如他所说“我知道,拿到题目必须首先理解题意,然后再一步步进行推论,耐心地想,问题一般都会得到圆满解决”。

“我现在才明白,无论是否喜欢代数老师,上课学习都是自己的事。”“我现在上课听得懂了,提问的也多了。”随着代数成绩的逐渐好转,小明的自信心越来越强,他认为自己完全可以学好代数,考试及格绝对没有问题:“老师再怎么负责,也得靠自己努力才行,现在我试着去理解、提问,同时去弄明白老师是怎么做到的。以前上课我只是听,总是不爱做笔记,我以为自己记得住,可是往往却忘了,现在上课我会做笔记,即使没有作业,除了星期五我也会每天在家学习,我想我现在不会再为代数头痛了。”

问题:

最初,小明认为失败的原因有哪些?他早期的想法对他的课堂行为有什么影

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