人教版小学语文三年级下册教学案例.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写、理解并运用本单元所学的生字词，如俊俏吹拂聚拢等。

-熟练背诵描写春天美景的段落，增强语言积累。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法描写景物，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，体会春天的美好，培养语感。

-小组合作探究，交流分享描写春天的好词好句，拓宽思维。

-观察生活中的春天，进行小练笔，提升写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对春天的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。

-引导学生在欣赏春天美景的过程中，感受生命的活力与美好。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受春天的美景，体会作者对春天的喜爱。

-学习运用修辞手法描写景物，积累优美词句。

2.教学难点

-体会作者细致观察和生动描写的方法，并能在自己的写作中运用。

-引导学生从不同角度观察春天，写出有特色的描写春天的片段。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的重点难点，使学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟春天的美，培养语感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示春天的美景，帮助学生理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放春天美景的视频，画面中展现出嫩绿的柳枝随风飘舞，五颜六色的花朵竞相开放，可爱的小燕子在空中自由自在地飞翔等场景。

2.提问学生：同学们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？引导学生回答出春天。

3.继续提问：你们喜欢春天吗？能说一说春天给你留下了什么样的印象吗？鼓励学生积极发言，分享自己对春天的感受和印象。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，进行生字词教学。

-俊俏（jùnqiào）：形容容貌好看。

-吹拂（chuīfú）：微风轻轻掠过。

-聚拢（jùlǒng）：聚集。

-增添（zēngtiān）：添加。

-掠过（lüèguò）：轻轻擦过。

-稻田（dàotián）：种植水稻的田。

-荡漾（dàngyàng）：水面等起伏波动。

-音符（yīnfú）：用来记录不同长短的音的符号。

-演奏（yǎnzòu）：用乐器表演。

-赞歌（zàngē）：赞美的歌曲。

-教师先领读，然后让学生开火车读、个别读，及时纠正读音错误。

3.默读课文，思考：课文围绕春天写了哪些景物？

4.指名回答，教师相机板书：燕子、柳树、草、叶、花、小燕子

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：这段写了什么？

-学生回答后总结：这段写了小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。

-重点理解赶集似的聚拢来这句话。

-引导学生思考：赶集是什么意思？

-学生回答后教师讲解：赶集就是人们到集市上买卖东西，人很多，很热闹。这里把春天里的各种景物当作人来写，说它们像赶集似的聚拢来，写出了春天万物复苏、热闹欢快的景象。

-让学生说一说从这句话中体会到了什么。

-指导学生有感情地朗读第一自然段，读出春天的生机勃勃。

2.学习第二自然段

-学生自由朗读第二自然段，边读边思考：这段是从哪些方面描写燕子的？

-指名回答，教师板书：外形

-出示燕子外形的图片，引导学生观察课文中对燕子外形的描写。

-讲解一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

-提问：作者是按照什么顺序描写燕子外形的？

-学生回答后总结：作者按照从整体到部分的顺序，先写燕子的羽毛，再写翅膀，最后写尾巴，写出了燕子外形的特点。

-让学生仿照这种顺序，说一说自己喜欢的一种小动物的外形。

-指导学生朗读第二自然段，读出燕子的活泼机灵。