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全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动3《规范英文输入》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动3《规范英文输入》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动3《规范英文输入》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到英文输入在信息技术学习中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过学习英文输入技巧，提高信息处理和问题解决能力。

3.增强学生的文化理解，了解英文输入与跨文化交流的关系，提升跨文化沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过实践操作，学会自我检测和调整输入方法，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用。然而，对于英文输入法的学习，很多学生可能还处于初级阶段，对各种输入法的特点和适用场景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英文输入时可能会遇到以下困难：一是对键盘布局不熟悉，导致输入错误率高；二是不同输入法之间的切换和适应需要时间；三是对于一些特殊字符的输入方法掌握不熟练。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而容易放弃，需要教师给予适当的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《全国安徽版初中信息技术七年级上册》教材，以供本节课的学习和参考。

2.辅助材料：准备英文键盘布局图、不同英文输入法演示视频，以及相关的操作步骤图解，帮助学生直观理解输入法操作。

3.实验器材：准备若干台计算机，确保每台计算机都安装了多种英文输入法，并确保系统运行稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，方便学生分组练习和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾已学到的计算机基础知识，如鼠标和键盘的基本操作。

-提出问题：“同学们，你们在使用电脑时，除了中文输入，还经常用到英文输入吗？你们知道如何进行英文输入吗？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何规范地进行英文输入，提高我们的打字速度和准确性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示英文键盘布局图，引导学生观察并讲解各个键位的分布和功能。

-讲解常见的英文输入法，如全拼、双拼、智能拼音等，介绍它们的优缺点和适用场景。

-通过演示视频，展示不同输入法的操作步骤和技巧。

-学生跟随教师的步骤，在计算机上实际操作，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组一台计算机，要求学生在规定时间内完成指定的英文输入练习。

-练习内容包括单词输入、句子输入和短文输入，旨在提高学生的输入速度和准确性。

-学生在练习过程中，教师关注学生操作的正确性，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调英文输入的重要性和技巧。

-学生分享自己在练习中的心得体会，教师总结并强调关键点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后练习使用英文输入法，完成一篇短文输入。

-作业要求学生在家长监督下独立完成，培养自主学习能力。

-教师提醒学生注意休息，保护视力，合理使用计算机。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握英文键盘布局，包括字母、数字和特殊符号的位置。

-学生了解了多种英文输入法的基本操作和特点，如全拼、双拼、智能拼音等。

-学生能够根据不同的需求选择合适的输入法，提高了输入效率。

2.技能提升：

-学生的英文打字速度和准确性显著提高，能够在规定时间内完成指定的输入任务。

-学生学会了如何调整输入法设置，以满足个人打字习惯和效率需求。

-学生通过实践操作，掌握了输入法中的一些高级功能，如快捷键的使用。

3.自主学习能力：

-学生能够独立完成课后作业，通过自我检测和调整，不断提高自己的输入技能。

-学生在遇到输入困难时，能够主动寻求帮助，如查阅资料、询问同学或教师。

-学生通过小组合作，学会了在团队中共同解决问题，提高了合作学习能力。

4.信息素养：

-学生认识到英文输入在信息技术学习中的重要性，提高了