2.1 世界的物质性 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

2.1世界的物质性说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化的第二章“世界的物质性”。具体内容包括物质与意识的关系、物质世界的多样性和发展规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识紧密相连，通过复习已学过的哲学基础知识，如物质与意识、运动与静止等，帮助学生更好地理解和掌握物质世界的本质和规律。同时，本节课内容也是对高一阶段哲学知识的深化和拓展，有助于学生形成完整的哲学观念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括以下三个方面：首先，增强学生的哲学思维能力，通过分析物质与意识的关系，培养学生辩证唯物主义的认识方法；其次，提升学生的科学素养，使学生理解物质世界的多样性和发展规律，增强科学精神；最后，培养学生的人文素养，引导学生认识到哲学与生活的紧密联系，提高人文情怀和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：物质与意识的关系

难点：物质世界多样性和发展规律的理解与应用

解决办法：

1.重点：通过设置案例分析，引导学生深入探讨物质与意识的辩证关系，结合具体实例，帮助学生理解物质的决定作用和意识的能动作用。

2.难点：运用多媒体展示物质世界的多样性和发展规律的实例，如宇宙演化、生物进化等，通过对比分析，帮助学生理解物质世界的发展规律。同时，设计小组讨论，让学生分组探讨如何将所学规律应用于实际问题，提高学生的应用能力。

突破策略：

1.对于重点，采用启发式教学，引导学生自主思考，教师适时点拨，帮助学生形成自己的认识。

2.对于难点，通过分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，确保所有学生都能有所收获。同时，鼓励学生参与课堂讨论，通过互动学习，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与物质世界多样性相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对抽象哲学概念的理解。

3.实验器材：根据教学内容，如需进行物质与意识关系的实验演示，准备相应的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以适应小组讨论和实验操作的需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为世界是由什么构成的？你们如何看待物质与意识的关系？”

展示一些关于自然界、人类社会和科技的图片或视频片段，让学生初步感受物质世界的丰富性和多样性。

简短介绍物质性世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性世界的定义、组成部分和基本原理。

过程：

讲解物质性世界的定义，强调物质是构成世界的基本实体。

详细介绍物质的基本组成部分，如原子、分子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性案例进行分析，如地质变化、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何通过科学方法理解和应对物质性世界的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性世界相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性世界的定义、组成部分、案例分析等。

强调物质性世界在人类生活和发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性世界的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质性世界的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考物