七年级历史下册 第三单元 第19课 统一多民族国家的巩固说课稿 新人教版[001].docx

七年级历史下册第三单元第19课统一多民族国家的巩固说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第三单元第19课统一多民族国家的巩固

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.历史思维：理解统一多民族国家巩固的历史背景和意义，形成对历史事件的批判性思考能力。

2.文化自信：认识中华文明的多样性和包容性，增强对中华文化的自豪感和认同感。

3.社会责任：了解国家统一与民族关系的重要性，培养学生维护国家统一和民族团结的责任感。

4.美术素养：通过欣赏历史图片和地图，提高学生的审美能力和空间想象力。

三、学情分析

本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱。在知识层面上，学生对历史的基础知识掌握有限，对统一多民族国家的巩固这一历史事件的认识较为模糊。他们对于历史事件的因果联系和影响的认识还不够深入，需要通过具体的历史事件来培养他们的历史思维。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，对于复杂的历史背景和人物关系可能难以全面把握。同时，他们的自主学习能力和合作学习能力有待提高，这需要在教学过程中加以引导和培养。

在素质方面，学生的社会责任感和文化认同感需要通过历史教育来增强。他们在行为习惯上表现出一定的活跃性和参与性，但也存在注意力不集中、课堂纪律有待加强的情况。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要注重启发式教学，引导学生主动探究历史事件；其次，通过多媒体和互动环节，提高学生的兴趣和参与度；再者，通过案例分析和讨论，培养学生的历史思维和解决问题的能力；最后，结合历史知识，培养学生的社会责任感和文化自信，使其能够在日常生活中体现良好的行为习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，清晰讲解统一多民族国家巩固的历史背景和过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养他们的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，引导学生深入理解国家统一与民族关系的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件，提高学习效率。

3.地图教学：通过地图教学，帮助学生理解地理因素在统一多民族国家巩固中的作用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习第19课的内容，重点了解秦始皇统一六国的历史背景和过程。

设计预习问题：围绕秦始皇统一六国的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“秦始皇统一六国的过程中遇到了哪些困难和挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦始皇统一六国的历史背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考秦始皇统一六国对后世的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示自己对秦始皇统一六国的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秦始皇的兵马俑图片，引出第19课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦始皇统一六国的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。例如，讲解秦始皇灭六国的先后顺序和策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论秦始皇统一六国的成功因素，培养他们的团队合作能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对秦始皇统一六国的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦始皇统一六国的历史背景和过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于秦始皇统一六国的短文，分析其历史意义。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及