作文上的红双圈教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-正确读写和理解文中的生字词，如撇、捺、嵌、誉等。

-有感情地朗读课文，理解课文内容，知道作文《补考》是如何在红双圈的鼓励下发表并对作者产生深远影响的。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组合作交流等方式，引导学生把握文章的主要内容和写作思路。

-学习作者围绕红双圈展开回忆，表达情感的写作方法，培养学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会作者对老师的感激之情，以及红双圈对自己人生的激励作用，引导学生树立积极向上的人生态度。

-激发学生对文学创作的兴趣，鼓励学生珍惜他人的鼓励，勇敢追求自己的梦想。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会作者对老师的感激之情和红双圈对自己人生的重要意义。

-学习作者围绕中心选取材料、表达情感的写作方法。

2.教学难点

-感悟作者从一篇作文的成功中获得的启示，引导学生思考鼓励在人生中的价值。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文章的背景知识和重点语句，帮助学生理解课文内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对文章的理解和感悟，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，更好地体会作者的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在我们的学习生活中，常常会得到他人的鼓励和表扬。一个微笑、一句赞扬的话，都可能成为我们前进的动力。你们有没有因为受到别人的鼓励而印象特别深刻呢？（请几位同学分享自己的经历）

2.今天，我们要走进作者黄蓓佳的回忆，看看她因为作文上的红双圈而有着怎样独特的人生感悟。板书课题：作文上的红双圈。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：撇、捺、嵌、誉、离谱、谨慎、发表、权威、著作、密密麻麻、一如既往。

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解词语意思，如：

-撇、捺：通过动作演示帮助学生理解。

-嵌：联系生活中镶嵌的实物，如镶嵌在墙上的画等，让学生直观感受。

-离谱：结合上下文，说说文中说什么离谱，让学生明白意思。

-谨慎：让学生先说说自己的理解，再联系生活实际举例。

-一如既往：引导学生先拆分理解，再用这个词造句。

3.默读课文，思考：课文围绕作文上的红双圈写了一件什么事？

4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：

-本文主要讲述了作者在五年级时，一篇作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后来这篇作文在征文比赛中获奖并发表了。这件事对作者产生了深远的影响，成为她人生道路上的重要转折点。

-概括时要抓住关键人物、事件的起因、经过和结果。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.再读课文，思考：作文《补考》为什么会得到九十八个红双圈？这九十八个红双圈对作者产生了怎样的影响？

2.学生自学后小组交流，教师巡视指导。

3.全班汇报，教师引导学生深入理解：

-探究红双圈的由来

-从文中找出相关语句：那时，我们刚刚开始学习写作文，语文老师给我们布置了一道题，让我们写记暑假中发生的一件事。我写了一篇关于补考的作文，文中的我为了能在假期里看电影，把数学考砸了，后来在老师的帮助下，我认识到了自己的错误，努力学习，最后取得了好成绩。

-引导学生分析这篇作文的优点：内容真实，情感真挚，有细节描写。

-小结：正是因为作文内容优秀，所以得到了老师九十八个红双圈。

-感悟红双圈的影响

-出示句子：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

-提问：作者为什么要感谢老师、母校的报栏和红双圈？

-学生交流后回答，教师总结：

-老师的九十八个红双圈是对作者作文的高度肯定，给了作者极大的鼓励，让作者感受到了成功的喜悦，增强了写作的自信心。

-母校的报栏