Unit 6 Lets go lesson 3说课稿 2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx

Unit6Letsgolesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Letsgolesson3

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常生活中的问候语和询问信息的方式，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解西方国家的节日习俗，增强跨文化交际意识，培养学生尊重多元文化的态度。

3.学习策略：通过合作学习和小组活动，学生能够掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握询问时间的基本句型“Whattimeisit?”以及回答时间的表达方式。

-具体细节：通过实际情景对话，让学生学会使用“its...oclock”来回答具体时间，例如“itseightoclock”表示“现在是八点钟”。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于时间的准确表达和听力理解能力。

-具体细节：

-时间表达难点：学生可能难以区分“oclock”和“past”的用法，例如区分“quarterpasteight”和“aquartertonine”。

-听力理解难点：学生在听力练习中可能难以捕捉到时间点，如“tenpastseven”中的“past”一词。

-突破难点策略：通过设计一系列的听力练习和口语练习，让学生在实际语境中练习时间表达。同时，使用图表和钟表模型辅助教学，帮助学生直观理解时间概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有冀教版英语七年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片和图表，如钟表图片、时间线图表，以及与节日相关的图片，以帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备多媒体设备，包括电脑、投影仪和音响系统，用于播放教学视频和音频材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和练习。同时，准备钟表模型，以便于学生直观学习时间的表达。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于日常生活时间安排的视频片段，引导学生观察并思考视频中的人物是如何安排时间的。

2.提出问题：教师提问：“你们认为合理安排时间的重要性是什么？你们自己是如何安排时间的？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的观点和经验，教师进行简要点评。

4.引出课题：教师总结道：“今天我们将学习如何用英语询问和表达时间，这将帮助我们更好地安排日常生活。”

5.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示钟表图片，讲解“oclock”和“past”的用法，如“itseightoclock”和“quarterpasteight”。

2.通过实际情景对话，示范询问时间的基本句型“Whattimeisit?”以及回答时间的方式。

3.分组练习：学生分成小组，互相练习询问和回答时间，教师巡视指导。

4.课堂展示：请各小组上台展示他们的练习成果，教师点评并纠正错误。

5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

6.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放关于时间表达的听力材料，学生听后回答问题，如“Whichtimeisit?/Whattimedoesthetrainarrive?”

2.写作练习：学生根据提示，用英语写出一个时间表，如学校作息时间表。

3.小组讨论：学生分组讨论如何将时间管理技巧应用到自己的日常生活中。

4.课堂展示：请各小组分享他们的讨论成果，教师点评并给出建议。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的教学内容提出问题，如“HowdoyouaskforthetimeinEnglish?/Whatsthedifferencebetweenoclockandpast?”

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调学生在日常生活中的实际应用。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟询问时间和回答时间的场景。

2.学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

4.教师总结本节课的互动环节，强调学生之间的合作和沟通能力。

5.用时