7.1.3两条直线被第三条直线所截 教案 人教版数学七年级下册 .pdf

分课时教学设计

《7.1.3两条直线被第三条直线所截》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其课口

教学内容分析本节课内容包括:了解同位角、内错角、同旁内角的概念;识别同位角、内错角、同

旁

内角.本节内容是在研究了两条相交直线构成的角（对顶角，邻补角）的基础上进一步

探究平面上三条直线相交形成的不共顶点的角的位置关系，主要学习同位角、内错

角、同旁内角的概念，它是进一步学习平行线的判定和性质的必要准备.

学习者分析学生本节内容之前，学生已经学习了相交线对顶角、邻补角的相关内容，对于直线

位置与角的关系，有了一个初步的了解和认识，这些均是本节课学习新知识的基

础。七年级学生具有活泼好动、好奇的天性，们正处于独立思维发展的重要阶

段，对数学的求知欲较强，具有初步的自主合作探究的学习能力。

教学目标1.理解同位角、内错角、同旁内角的概念；

2.结合图形识别同位角、内错角、同旁内角；

3.从复杂图形分解为基本图形的过程中，体会化繁为简，化难为易的化归思想.

教学重点了解同位角、内错角、同旁内角的概念.

教学难点识别同位角、内错角、同旁内角.

学习活动设计

:教师活动学生活动]

环节一：新知导入

教师活动L学生活动L

中国最早的风筝据说是由古代哲学家墨翟制作的，学生思考，积极举手回答•

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风筝的骨架构成了多种关系的角.

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