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?一、教学目标
1.知识目标
-总结DNA是主要的遗传物质的探索过程。
-知道肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
-理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。
2.能力目标
-通过分析肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验，培养学生的逻辑思维能力和分析实验的能力。
-尝试运用科学探究的方法，设计实验，探究生物的遗传物质。
3.情感态度与价值观目标
-体验科学探究的艰辛历程，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
-认同科学发展是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，树立辩证唯物主义的世界观。
二、教学重难点
1.教学重点
-肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
-噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
-DNA是主要的遗传物质。
2.教学难点
-肺炎双球菌转化实验的转化因子的探究。
-噬菌体侵染细菌实验中如何理解DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、探究法相结合
四、教学过程
导入新课（5分钟）
通过展示亲子之间相似的图片，如孩子与父母在相貌、血型等方面的相似性，引导学生思考：子女为什么会与父母相似？生物的遗传信息是如何传递的？从而引出遗传物质的概念，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课。
对遗传物质的早期推测（5分钟）
介绍20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。因为蛋白质是由多种氨基酸连接而成的生物大分子，氨基酸的排列顺序多样，可以储存大量的遗传信息。同时说明，当时对DNA的结构了解很少，认为它是由许多脱氧核苷酸聚合而成的，其结构简单，难以承担遗传信息的传递任务。
肺炎双球菌的转化实验（20分钟）
1.肺炎双球菌的特点介绍（5分钟）
通过PPT展示肺炎双球菌的图片及两种类型（S型和R型）的比较表格，详细介绍两种菌的特点：
-S型细菌：有多糖类荚膜，菌落光滑，有毒性，可使人患肺炎或使小鼠患败血症。
-R型细菌：没有多糖类荚膜，菌落粗糙，无毒性。
2.格里菲思的体内转化实验（10分钟）
-实验过程：
-将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
-将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
-将加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
-将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡，从死亡小鼠体内分离出S型活细菌。
-实验结果分析：引导学生讨论每个步骤的结果，分析得出：
-R型细菌无毒性，单独注射不致死。
-S型细菌有毒性，单独注射致死。
-加热杀死的S型细菌失去毒性，单独注射不致死。
-加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，R型细菌转化为S型细菌，说明加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌。
-实验结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子，能使R型活细菌转化为S型活细菌。
3.艾弗里的体外转化实验（5分钟）
-实验过程：艾弗里及其同事将S型细菌的各种成分提取出来，分别与R型细菌混合培养，观察其菌落形态。
-实验结果：只有加入DNA时，R型细菌才能转化为S型细菌；若加入蛋白酶、多糖酶等分解其他成分，R型细菌仍能转化为S型细菌。
-实验结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。
噬菌体侵染细菌的实验（20分钟）
1.噬菌体的介绍（5分钟）
通过PPT展示噬菌体的结构模式图，介绍噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，它由蛋白质外壳和内部的DNA组成。
2.赫尔希和蔡斯的实验（15分钟）
-实验方法：放射性同位素标记法。分别用放射性同位素35S标记蛋白质，用32P标记DNA。
-实验过程：
-用含35S的培养基培养大肠杆菌，再用被35S标记的大肠杆菌培养噬菌体，得到蛋白质被35S标记的噬菌体。
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